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性状分离比的模拟说课演示文

稿

在是1\一共有25\于星期六

（优选）性状分离比的模拟说

课

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设计理念

面对全体学生

提高生物科学素养

倡导探究式学习

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一说教学背景

二说教法

三说学法

四说教学过程

五说板书设计

六说成果经验与不足

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说教学背景

1.在教材中的地位和作用

2.学情分析

一

3.教材处理

4.教学目标

5.教学重点难点

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一1.在教材中的地位和作用

“性状分离比的模拟实验”是在本节第1课时

学习了孟德尔一对相对性状的杂交实验后，基于

对分离现象的解释进行深层次理解的模拟实验。

其目的是帮助学生认识遗传因子的分离和配子

的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德

尔的假说。

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一2.学情分析

高一学生经过必修1的学习，已经有了基本的高

中生物学科素养。本实验的实验方法步骤都能看懂，

而且能比较容易的开展。小组学习的合作意识较强，

基本能够自主设计改进后实的方案。

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一3.教材处理

n存在困难：

l实验准备难以充分，分组数目过少。

l实验器材搬移困难。

l课堂控制难度增大。

l计算器统计速度太慢且不够直观。

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一3.教材处理

n创新方面：提高了实验的可开设性和趣味性。

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一4.教学目标

l知识目标：举例说明孟德尔对分离现象的解释

l能力目标：运用扑克牌模拟性状分离

l情感目标：确立团队协作的精神。

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一5.教学重点难点

l重点：举例说明孟德尔对分离现象的解释

l难点：运用扑克牌模拟性状分离

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说教法

三种方

法结