八年级地理下册 第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然环境教案 （新版）湘教版.docx

八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教案（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级地理下册第六章第一节，主题为“东北地区的地理位置与自然环境”。教学内容主要包括东北地区在中国的地理位置、地形特征、气候特点及其对当地生态环境与经济发展的影响。与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了中国的地理区域划分、气候类型及其影响因素，对地理位置和自然环境有基本认识。本节课将在此基础上，深入探讨东北地区的独特性，如三江平原、大小兴安岭等地形对气候的影响，以及寒潮、冻土等自然环境特点，使学生对东北地区的地理环境有一个全面而系统的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，通过分析东北地区的地理位置和地形特征，使学生能够形成对区域地理的空间认识。其次，强化学生的人地关系理解能力，通过探讨东北地区自然环境的形成与变化，使学生理解人与地理环境相互影响的关系。再次，提高学生的地理探究能力，通过研究东北地区的气候现象及其对生态环境和经济发展的影响，激发学生运用地理知识解决实际问题的兴趣。最后，培养学生的地理表达能力，通过课堂讨论和作业展示，让学生能够准确、清晰地表达对东北地区地理位置与自然环境的认识和理解，符合新教材对学生核心素养培育的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在八年级地理课程的学习中，学生已经掌握了中国的地理区域划分、气候类型及其影响因素等基础知识。他们对地理位置、地形、气候等概念有了初步的理解，能够识别和使用地图等地理工具。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣普遍较高，对探索不同地区的自然环境与人文特点充满好奇心。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要在实际案例中进一步锻炼。在学习风格上，学生倾向于通过图像、实例和互动交流来学习，对实践活动和合作学习有较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对东北地区复杂地形的理解上遇到困难，如对大兴安岭、小兴安岭等地形特征的区别和影响理解不深。此外，对东北地区气候特点及其与生态环境、经济发展的关系分析可能存在挑战。在学习过程中，学生可能还需要提高对地理信息数据的处理和运用能力，以便更好地理解教材内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级地理下册教科书，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与教学内容相关的章节讲义，包括重点知识点梳理、思考题和课后作业，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-收集和整理东北地区的地图，包括地形图、气候图等，以便学生在课堂上直观了解地理位置和自然环境。

-准备与东北地区地理位置和自然环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大兴安岭、小兴安岭、三江平原等地形特征的图片，以及东北地区的气候现象、生态环境和经济发展等方面的案例。

-设计并打印相关的学习指导卡片，内容包括问题引导、思考题和知识点总结，以便学生在学习过程中参考。

3.实验器材：

-准备与地理教学相关的实验器材，如地球仪、放大镜、温度计、湿度计等，以便学生通过实验观察和验证地理现象。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教师讲解区、学生讨论区、实验操作台等。

-在教室墙壁上张贴与东北地区相关的地图、图片和知识点海报，营造地理学习氛围。

-设置小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-实验操作台附近配备必要的实验器材和参考资料，确保学生在实验过程中的安全与便捷。

此外，教师还需在课前与信息技术部门沟通，确保多媒体设备的正常运行，以便在课堂上顺利展示辅助材料。同时，与实验室管理员协调，提前准备实验器材，确保教学活动的顺利进行。通过以上教学资源准备，为学生创造一个丰富、生动、互动的地理学习环境，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北地区地理位置与自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北地区在中国的哪个位置吗？它的自然环境有什么特别之处？”

展示一些关于东北地区的图片或视频片段，让学生初步感受东北地区的地理风貌。

简短介绍东北地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北地区的地理位置、地形特征和气候原理。

过程：

讲解东北地区的定义，包括其主要地形区和位置特点。

详细介绍东北地区的地形特征