《手术台就是阵地》教学设计.docxVIP

《手术台就是阵地》教学设计

一、设计理念

《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。

二、学情分析

三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。

三、教学目标

1.??会认“斗”“棒”等13个生字。

2.??能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.??了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

四、教学重难点

重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。

五、教学课时

1课时

六、教学过程

（一）导语

板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。

（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。）

（二）检查预习

1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）

气焰嚣张?????当头一棒?????激烈?????淹没???????敏捷

炮弹????????争分夺秒?????爆炸??????恳求??????危险

战斗??????????大夫

（1）???分小组朗读；

（2）???注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。

（3）???学生齐读。

（三）走进课文

1.请同学们默读课文，找出这篇文章讲述的事情发生的时间、地点及主要人物。

生答：时间1939年春，地点齐会镇，人物白求恩。

2.同学们对白求恩有多少了解呢？

生：他是一名医生，加拿大人。

师（补充资料）（对抗日战争进行补充）

（设计意图：通过检查学生课前对白求恩大夫的了解、对生字词及课文的预习，了解学生的预习情况，同时通过这个环节的铺垫，使得学生在感知全文、品析重点句段的学习中更加轻松。）

（三）感知全文

本篇文章主要关于讲述了白求恩大夫的什么事情？（引导学生：谁做了一件什么事）

（明确：白求恩大夫在战场附近的小庙里抢救伤员的事情。）

（四）精读课文

1.????当时的战斗形式如何呢？请同学们朗读文章第一自然段。

生：气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。

师：你读这句话想告诉大家什么呢？

生：从这句话中可以看出我军在战斗情况方面占有一定优势。

?

2.?????同学们，日军在刚开始战斗时，嚣张的气焰就要被我军浇灭了，那么日军接下来的表现如何呢？投降了吗？请同学们自由朗读文章第二自然段寻找答案。

生：敌人不断反扑，战斗非常激烈。从“反扑”这两个词可以看出日军一直在反抗。

3.?????在这样的情况下，我军的战斗情况如何呢？

生：我军的伤员陆续从火线上抬下来。说明我方有人员受伤。

4.?????在这样紧迫的情况下，谁出现了？

白求恩大夫，他在给伤员做手术。

5.白求恩大夫当时的状态如何呢？请在文中找出相关句子。

他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

师：从中可以看出白求恩大夫非常的怎么样？

生：疲惫。

师：从哪个词可以体会到？

生：布满血丝。

师：同学们可以想象布满血丝的眼睛是什么样的？尽管白求恩大夫非常累，但还在继续手术。

2.白求恩大夫做手术时周围的环境是怎样的？

学生找出句子：突然，激发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

师：同学们这样的场面你们想象得到是什么样子的吗？在电视剧上同学们应该都见过，谁能用自己的语言描述下你想象到的战胜场面。

生答。

师：看来同学们已经感受到战争的惨烈，可以用一个词概括这样的场面吗？

生1：硝烟弥漫

生2：弹片纷飞

板书：弹片纷飞

3.?在这样危险的环境下，白求恩大夫仍然在埋头手术，他有没有受到当时环境的干扰呢？从哪里可以看出来。

学：没有，白求恩仍然镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。