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第9课生活离不开规则?
教材来源：
小学第二学段《道德与法治》教科书，人民教育出版社部编版?
教学内容来源：小学三年级道德与法治（下册）第3单元?
课时：共2课时?
授课对象：三年级学生?
【教有所依】?
目标确定的依据?
1.课程标准相关要求?
（1）基于情感·态度·价值观?
珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。?初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。?
（2）基于能力与方法?
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。?
（3）基于知识?
理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。?
2.教材分析?
本课是三年级《道德与法治》第三单元《我们的公共生活》的第二课，教材包含了“大家的朋友”“生活离不开规则”“爱心的传递者”三个活动主题，让学生了解和爱护公共设施，了解规则的重要性并自觉遵守规则，同时主动善待他人，帮助他人。本课的重点在于通过各种活动形式促使学生了解到生活的方方面面都有规则，认识到规则的重要性。
?3.学情分析?
学生经过三年的学习生活已经初步建立起了“规则意识”，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。?
学习目标?
学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及生活的方方面面。?
2.学生了解到规则非常重要，必不可少。?
3.学生感受意识到遵守规则的作用，违反规则带来的严重后果。?
学习重点?
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。?
学习难点?
养成自觉遵守规则的意识。?
评价任务?
通过小组交流讨论、班级汇报等形式让学生充分意识到规则无处不在。?
2．通过“我是规则小警察”的游戏方式树立学生的规则意识。?
3.?通过自由设想、观看图片、视频等形式，使学生意识到规则的重要性。?
课时：第一课时?
教学过程
环节一?创设游戏，导入课题（5分钟）?
1.教师创设游戏情境，提供游戏条件，让学生做“吹气球”的游戏。?
2.让学生根据这一轮的游戏，重新制定游戏规则。?
3.按照游戏规则，重新做游戏。?
4.介绍自己最喜欢的游戏及其规则。
?5.引出课题。?（完成目标一）?
以游戏为切入点，让学生在游戏中体验、了解规则，初步建立“规则”概念。?
?（评价任务一）??
环节二?留意生活，感受规则（15分钟）?
1.打开课本，让学生看图，说说看到哪些地方有什么样的规则。（适时张贴板书：学校生活有规则??社会生活有规则）?
2.小组讨论调查到的规则，讨论前，学生交流“讨论需要注意的事项”，教师出示小组交流规则。?
3.小组汇报调查内容。?
4.引出《中小学生守则》，跟着歌曲，打着节奏，了解规则的具体内容。?
5.总结：生活处处有规则。?（完成目标二）?
环节三?畅想情境，感悟规则（用时：15分钟）?
活动一：我是规则小警察?
1.每种规则都有它的作用，请列举一些规则，说明它的作用。?
2.这么多的规则与生活密不可分，那你们做到了吗？?进入“我是规则小警察”的游戏，用生动的图片激发学生的规则意识。?（完成目标二）?通过调查表的形式，引导学生实地观察，同时通过小组及班级的交流，让学生了解规则无处不在。（评价任务二）??
通过设想、图片视频直观感受规则的重要性（评价任务三）?
活动二：我是设想家?
1.通过设想如果（商场、图书馆、电影院、学校、马路上等地点）没有规则的话，会出现什么样的情况，从而意识到规则的重要性。?
2.通过出示具体的事例以及视频让学生重视规则，意识到规则不仅仅可以保证我们的学习、生活、工作有序开展，同时还保障着我们的人身安全。?（完成目标三）?
环节四?联系真实情景，情感升华（用时:5分钟）?
如何让我们身边更多的人了解这些规则，重视这些规则呢？你有什么好的建议？?
请你谈谈自己在遵守各项规则方面做得怎么样？哪些方面做得比较好，哪些方面还需要改进？?
3.下课有什么规则呢？我们比一比，看谁做得好。?让学生内省规则的意义，并付诸实践。?（评价任务三）?
环节五?课堂小结?规则是必不可少的，它保障着我们的学习、生活井然有序地进行，甚至保障着我们的生命安全。只有遵守规
则，我们才会生活得更幸福、更快乐。?
?附：板书设计?
9.生活离不开规则?
?学校生活有规则?
社会生活有规则?
保障生命安全
学习生活有秩序
9、生活离不开规则
教学目标：?
1．通过做游戏，体验了解规则。??
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。??
3．了
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