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为落实“整本书阅读”语文学习任务群的教学要求，本课例以《小英雄雨来》一书为材料，让学生学习整本书阅读的方法。在学习过程中，学生运用多种方式分享阅读体验和依获，交流研讨阅读中的问题，积累阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏能力，丰富精神世系，本深例以“革命英雄”为话题，设计“征寻革命英雄纪念馆小讲解员”为具体情境，学生经历“定位好故事——写成好故事——讲解好故事”三个任务，层层递进，进而习得方法，讲好革命英雄故事。
课例名片年级:四年级下学期设计者:张晨梦(北京市第八中学京西附属小学)点评者:李怀源、徐鹏课例14
课例名片年级:四年级下学期
设计者:张晨梦(北京市第八中学京西附属小学)
点评者:李怀源、徐鹏
设计思路:
由“征寻革命英雄纪念馆小讲解员”设计情境，首先对单一文本进行解读归纳总结出“好故事”的标准;其次，对整本书中的不同故事进行比较，整合故事内容，加入想象，形成一篇“好故事”;最后，由小讲解员做演讲，比一比谁的故事最吸引人，最能表现革命英雄的精神。
教学目标:
1.了解小英雄雨来的成长故事，掌握整本书阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯。
2.分析、对比文段，体会细节描写对于塑造人物的作用，通过查阅资料，补充文本背景，拓展想象空间，感受人物的饱满、情节的丰富。(教学重点）
3.熟练运用人物描写方法，构思好故事，感受革命文化带给我们的量。(教学难点)
教学方法:
任务驱动法、小组合作学习法、讨论法、自主学习法。
教学过程
同学们，为了讲好英雄故事，弘扬革命精神，革命英雄纪念馆征寻“革命英雄故事小讲解员”，讲解革命英雄好故事。那怎样才能讲好英雄故事?正巧，我们今年也学习了《小英雄雨来(节选)》，让我们一同走进整本书学习一下吧!
任务一:分析阅读文本，了解好故事标准
活动1:定位好故事
学生阅读课文《小英雄雨来(节选)》，教师出示人物、历史背景信息，并让学生填空。
(1)作者信息:
管桦(1922-2002)，男，原名鲍化普，河北丰润人。著有长篇小说《将军河》《深渊》，中篇小说《辛俊地》，短篇小说集《三只火把》《山谷中》，诗集《儿童诗歌选》《管桦叙情诗歌集》，画册《管桦墨竹画选》《苍青集》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集(6卷)》等。歌剧剧本《归队立功》(合作)受到冀察热辽军区通令嘉奖并荣获朱德奖章、立大功一次。《飞虎山》(故事大合唱)在布加勒斯特国际群众歌曲比赛中获三等奖。中篇小说《小英雄雨来》及同作曲家合作的歌曲《快乐的节日》《我们的田野》《听妈妈讲那过去的事情》等均获国家一等奖。
(2)历史背景:
1940年，晋察冀边区冀东地区管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。他小时候目睹了年长他几岁的带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给送鸡毛信，上树嘹望，捕捉敌情。
活动2:设定好故事标准
法字课文《小英雄雨来（节选)》后，你见得这篇课文哪里写得好？
小组讨论:
项目
举例说明
故事情节(精彩之处、于盾冲突……)
1.
2.
……
人物描写(语言、动作、神态……)
1.
2.
……
语言、文章结构、内心感受……
1.
2.
……
根据小组讨论结果，对“好故事”标准进行归纳:
(1)故事情节紧凑，结构清晰，矛盾冲突强烈。
(2)人物刻画突出，性格鲜明，恰当利用语言、动作、神态、心理等描写。
(3)能引起读者的强烈共鸣，能使读者跟随情节发展产生情绪变化。
实时评析好故
实时评析
好故事的形成离不开反复的比较选择，在成为“革命英雄纪会馆小员”的路上，学生需要对故事进行细致分析，明白好故事的标准，进而依据标准将文本中的故事进行对比，选出精彩的故事情节进行联结，同时加入自己的想象，最终创造出属于自己的“好故事”。
任务二:融入想象整合加工，形成好故事
活动1:阅读目录，找出特点
雨来这孩子2夜校4雨来被抓住了6扁鼻子军官8
雨来这孩子2
夜校4
雨来被抓住了6
扁鼻子军官8
河沿上响了几枪11
军事演习13
我们就是到这儿埋地
雷的18
危险的侦察22
特务24
“这儿是中国的
土地!”27
愤怒的土地32
他们这是到哪儿去呢34
杨大娃37
像八路军那样爱自己的同志41
渡河44
我不累呢，我是撒尿
来着49
跳进人来啦57
来了个骑自行车的人63
杜绍英65
妈妈决心拖住特务70
“一定救回自己的
同志!”75
打呀!开枪80
芦花村好不热闹84
腮帮上有“酒窝”的
战士90
再有二百个柜还不呢96
东屋住满了鬼子兵101
快走吧108
放羊的113
越胆小越害怕，越胆大越不怕117
谁?站住123
“快让我进去吧!”129
“敌人来了!”132
一场大战137
钻进网里的小鹰141
“我要有枪早把你们打死了!”147
“这个小八路”152
怎么逃跑呢155
就是李大叔16
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