2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 History and traditions泛读 技能初养成教案 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions泛读技能初养成教案新人教版必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions泛读技能初养成教案，选自新人教版必修第二册。本章节内容主要包括：

1.阅读理解：通过阅读关于世界各国历史和传统文化的文章，提高学生的阅读理解能力。

2.词汇学习：学习与历史和传统文化相关的词汇，如dynasty、custom、ritual等。

3.语法点：复习定语从句，掌握关系代词和关系副词的用法。

4.文化背景：了解世界各国历史和传统文化，培养学生跨文化交际意识。

5.阅读策略：学习略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率。

6.写作技能：仿写介绍中国历史和传统文化的短文，提升写作能力。

7.口语表达：讨论各国历史和传统文化，锻炼学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.提升语言理解与运用能力：通过泛读练习，使学生掌握文章主旨，理解细节信息，熟练运用历史和传统文化相关词汇。

2.增强文化意识与包容性：了解世界各国历史和传统文化，培养学生尊重多元文化，提高跨文化交际能力。

3.发展思维品质与策略：运用阅读策略，培养学生分析、推理、评价等高阶思维，提高阅读效率。

4.提升写作与表达能力：仿写短文，锻炼学生运用英语介绍中国历史和传统文化，提升写作与口语表达能力。

学情分析

本课程面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已在初中阶段积累了基本的英语语法、词汇和阅读技能，但对于历史和传统文化的了解相对有限，尤其对世界各国历史和文化的认识有待提高。

2.能力层面：学生在英语阅读方面具备一定的速度和理解能力，但泛读技巧和策略运用尚需加强。在写作和口语表达方面，学生的语言组织能力和表达能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在跨文化交际意识、尊重多元文化方面仍有待培养。

具体分析如下：

（1）知识方面：

-英语基础：学生掌握了基本的英语语法和词汇，但对于历史和传统文化相关的词汇和表达方式掌握不足，这将对课程学习产生一定影响。

-历史和传统文化知识：学生对本国历史和传统文化有一定了解，但对外国历史和文化的认识相对有限，这可能导致在阅读和理解相关文章时遇到困难。

（2）能力方面：

-阅读能力：学生在阅读速度和理解能力上存在差异，部分学生可能难以在短时间内掌握文章主旨和细节信息。

-写作能力：学生在写作过程中，可能存在语言组织混乱、表达不清楚等问题，影响写作质量。

-口语表达能力：学生在口语表达时，可能出现词汇匮乏、语法错误等现象，导致表达不准确、不流畅。

（3）素质方面：

-跨文化交际意识：学生可能缺乏对外国文化的敏感性和尊重，影响与他人的交流和合作。

-学习习惯：部分学生可能存在学习依赖心理，缺乏自主学习能力，对课程学习产生不利影响。

1.重视基础知识教学，补充和巩固历史和传统文化相关词汇。

2.采用差异化教学策略，提高学生的阅读理解能力，关注阅读技巧和策略的指导。

3.注重培养学生的写作和口语表达能力，提高语言运用水平。

4.强调跨文化交际意识，引导学生尊重和了解多元文化。

5.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本章节的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握历史和传统文化相关词汇，理解文章主旨和细节信息。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对各国历史和文化的认识，培养学生的跨文化交际意识。

（3）案例研究：选择具有代表性的历史和传统文化案例，引导学生进行分析、讨论，提高学生的思辨能力。

（4）项目导向学习：设计以历史和传统文化为主题的项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提升综合运用英语的能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同国家的文化使者，通过介绍本国历史和传统文化，提高口语表达能力。

（2）小组合作：学生分组进行阅读、讨论、展示等活动，培养团队合作精神和自主学习能力。

（3）词汇接龙游戏：设计以历史和传统文化词汇为主题的接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

（4）写作互评：学生相互评价写作作品，提出修改建议，提高写作质量。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示课程内容，包括历史和传统文化图片、文章、词汇等，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放与课程内容相关的纪录片、电