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小学科学单元备课【单元方案】
课程
课题第一单元人体内部的秘密国家课程年级五
类型
?科学〔五年级下册〕?第一单元,青岛出版社2021
教材来源课时5
年1月第1版
背景分析
举例说出人体对某些环境刺激的反响方式和作用.列举保护这些器官的
课程标方法。〔10.1〕
准
相关内人体具有进行各种生命活动所需的器官(10.2)
容人脑具有高级功能,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认
知和决策(10.3)
“认识自己〞是学生倍感神秘和新奇的生命领域,人体是宇宙中最为复
杂的产物,充满了神奇和奥秘,科学课就是要他们对生命世界的兴趣进一步
延伸,从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣,从生命现象和事
物的外表开始开展到对生命本质的认识。关注生命,要从认识自己的身体开
始,然后产生热爱生命的情感,形成良好的生活习惯和健康的生活意识。本单
元教学内容在学生了解了人体的组成,骨骼、关节、肌肉与人体运动的根底
上,遵循小学生心理和生理开展规律,依据?课程标准?中相关内容标准的要
求:了解人体消化、呼吸的过程,养成良好的饮食卫生习惯,知道常见呼吸系
教材分统疾病的产生和预防;了解心脏和血管的作用及保健;探究心跳快慢与哪些
析因素有关;认识人体的脑、脊髓、神经和各个器官之间的协调与联系。
本单元包括?食物到哪里去了?、?我们的呼吸?、?心脏和血管?、?脑与
神经?四课内容。?食物到哪里去了?以食物在人体的变化为切入点,通过猜
测、假设、实验验证的方法,让学生既动手又动脑,开始对人体内部结构进行
认识,引导学生了解人体的消化器官,并进一步搜集资料,了解消化的意义和
过程。?我们的呼吸?是让学生通过体验、猜测、实验验证的方法,了解人体
的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。?心脏和血管?是让学生
通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血
管的作用及保健,探究心跳的快慢与哪些因素有关。?脑与神经?一课,从个体
生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系
五年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究
能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善
于操作。在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系
列活动时,强调小组合作学习与自主学习必要性,所以学生的合作意识
和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制
的原因,有一局部教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根
本就没有开展,实验也没有充分地让学生去做,学生的实验能力得不到
开展,活动时常常耗时低效,影响了学生的科学素养的形成,对这学期
的教学有一定的负面影响。
第1课学生让学生既动手又动脑,开始对人体内部结构进行认识,引导学
生了解人体的消化器官.但这种认识是比拟模糊的的,对于人体内部的消化
器官的理解只能通过模型或者挂图来进行人了解。教师应交给学生应用已有
的知识和经验对所观察的现
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