五年级下册科学素材-第一单元 人体内部的秘密 单元方案 青岛版 (1).pdf

小学科学单元备课【单元方案】

课程

课题第一单元人体内部的秘密国家课程年级五

类型

?科学〔五年级下册〕?第一单元，青岛出版社2021

教材来源课时5

年1月第1版

背景分析

举例说出人体对某些环境刺激的反响方式和作用.列举保护这些器官的

课程标方法。〔10.1〕

准

相关内人体具有进行各种生命活动所需的器官(10.2)

容人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认

知和决策(10.3)

“认识自己〞是学生倍感神秘和新奇的生命领域,人体是宇宙中最为复

杂的产物,充满了神奇和奥秘,科学课就是要他们对生命世界的兴趣进一步

延伸,从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣,从生命现象和事

物的外表开始开展到对生命本质的认识。关注生命,要从认识自己的身体开

始,然后产生热爱生命的情感,形成良好的生活习惯和健康的生活意识。本单

元教学内容在学生了解了人体的组成,骨骼、关节、肌肉与人体运动的根底

上,遵循小学生心理和生理开展规律,依据?课程标准?中相关内容标准的要

求:了解人体消化、呼吸的过程,养成良好的饮食卫生习惯,知道常见呼吸系

教材分统疾病的产生和预防;了解心脏和血管的作用及保健;探究心跳快慢与哪些

析因素有关;认识人体的脑、脊髓、神经和各个器官之间的协调与联系。

本单元包括?食物到哪里去了?、?我们的呼吸?、?心脏和血管?、?脑与

神经?四课内容。?食物到哪里去了?以食物在人体的变化为切入点,通过猜

测、假设、实验验证的方法,让学生既动手又动脑,开始对人体内部结构进行

认识,引导学生了解人体的消化器官,并进一步搜集资料,了解消化的意义和

过程。?我们的呼吸?是让学生通过体验、猜测、实验验证的方法,了解人体

的呼吸过程,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。?心脏和血管?是让学生

通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血

管的作用及保健,探究心跳的快慢与哪些因素有关。?脑与神经?一课,从个体

生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系

五年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究

能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善

于操作。在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系

列活动时，强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识

和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制

的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根

本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到

开展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期

的教学有一定的负面影响。

第1课学生让学生既动手又动脑,开始对人体内部结构进行认识,引导学

生了解人体的消化器官.但这种认识是比拟模糊的的，对于人体内部的消化

器官的理解只能通过模型或者挂图来进行人了解。教师应交给学生应用已有

的知识和经验对所观察的现