2024年秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教学设计2 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学设计2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学设计2新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册《诗词五首》教学设计

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过《诗词五首》的学习，培养学生的文学审美能力和文化素养。在阅读和分析诗词的过程中，学生将提升自己的语言表达和思维能力，进一步理解和感悟中国古典诗词的魅力。通过学习，学生能够深入体会作者的思想感情，提升自己的情感态度和价值观。同时，通过小组讨论和分享，学生将培养团队协作和沟通能力，提升自己的社交技巧。总的来说，本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力、思维能力、情感态度和价值观，以及团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了八年级上册语文的前五个单元的内容，掌握了相关的文学常识和诗词阅读技巧。通过对古代诗歌的学习，学生已经对古代诗歌的体裁、特点和表现手法有了一定的了解，能够识别和分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是诗歌。他们喜欢通过阅读和分析文学作品来表达自己的情感和观点。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的意象和情感。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和分享来加深对诗歌的理解和感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗词五首》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于古代诗歌的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能会对诗歌中的某些词语和句子理解困难。其次，诗歌的意象和情感较为抽象，学生可能难以准确理解和感悟。此外，学生可能对诗歌的背景和文化内涵了解不足，影响对诗歌的深入理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并通过适当的引导和帮助，帮助学生克服困难，提升对诗歌的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，以及《诗词五首》的相关学习资料。教材应包括诗歌的原文、注释、译文以及相关的分析解读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解诗歌的意象、情感和背景。例如，可以准备一些古代诗词朗诵的视频，让学生感受古代诗歌的韵律和节奏。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代诗词创作实验，可以准备一些写作工具和材料，如毛笔、墨水、纸张等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够舒适地交流和合作。此外，可以布置一些与诗歌相关的装饰，如挂上一些古代诗词的书法作品，营造一种古典文化的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕，以便于他们对教学内容进行更好的理解和笔记。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和讨论问题。学生可以通过完成这份任务单来巩固所学内容，并进行自我评估。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。这可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢阅读诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是汉语文学的一种形式，它以抒情、言志为主要目的，通过韵律、节奏和意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。这首诗词展示了诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思考人生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象和情感这两个重点。对于情感部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词的意象和情感。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学