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2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法(一)11-5的认识教案西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2023一年级数学上册10以内数的认识和加减法(一)11-5的认识教案西师大版》旨在让一年级学生掌握1到5的数字认识,理解数字之间的关系,并初步接触加减法运算。本章节内容紧密联系教材,以直观、生动的方式呈现,注重培养学生的数感和数学思维能力。通过实物操作、图片展示和互动游戏等形式,使学生能够直观地认识1到5的数字,理解其大小顺序,并尝试进行简单的加减法计算。课程设计符合一年级学生的认知水平,注重基础知识的夯实,为后续学习奠定基础。
核心素养目标
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生数学学科核心素养,特别是数感和符号意识。通过学习1-5的认识,学生将形成对数字的直观感知,理解数字的内涵及其在数量关系中的作用,培养对数量多少的敏感性。同时,通过初步探索加减法运算,激发学生的逻辑推理和数学抽象思维能力,学会用数学语言描述简单数量关系,增强问题解决能力和创新意识。课程注重引导学生主动参与、积极思考,培养其数学学习的兴趣和信心,为形成终身发展的数学素养打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:1-5数字的认识,理解数字的顺序和大小,以及进行简单的加减运算。
难点:数字符号与实际数量关系的建立,以及加减法运算的理解。
解决办法及突破策略:
1.利用教具和实物,如计数棒、图片等,让学生通过触摸和摆放,直观感受数字与数量的对应关系,强化数感。
2.设计互动游戏,如“找到数字好朋友”,通过配对和排序游戏,加深对数字顺序和大小概念的理解。
3.采用故事情境教学法,将加减法运算融入到生活情境中,如“小猴子摘桃子”,让学生在故事中感知加减的意义。
4.利用图表和数轴,可视化地展示数字的变化,帮助学生理解加减运算的过程和结果。
5.针对学习困难的学生,提供个别辅导,通过重复练习和逐步引导,帮助他们克服难点,建立信心。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象的表达,向学生讲解1-5数字的概念和加减法运算的基本原理,确保学生能够理解并掌握基础知识。
-采用提问式讲授,鼓励学生思考并回答问题,增加课堂互动,提高学生的参与度。
-设计有趣的数学故事,将抽象的数字和运算融入具体的故事情境中,帮助学生更好地理解和记忆。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中加深对数字顺序和加减运算规则的理解。
-设计小组合作任务,如“数字接龙”游戏,让学生在游戏中相互学习,共同解决问题。
-引导学生通过讨论,总结出加减运算的规律,培养学生的逻辑思维和合作能力。
3.实验法:利用教具和实物进行操作实验,让学生在实践中感知和理解数字及加减法运算。
-通过计数棒、算珠等教具的实际操作,让学生直观地感受数字的增减过程,加深对加减运算的理解。
-设计简单的数学实验,如“水果加加看”,让学生动手操作,体验数学的乐趣。
教学手段:
1.多媒体设备:运用PPT、教学视频等多媒体资源,直观展示数字和加减运算的过程,提高教学趣味性和有效性。
-使用动画和图片,生动展示数字的大小和顺序,吸引学生的注意力。
-利用互动软件,设计数学小游戏,让学生在游戏中学习,提高学习的积极性。
2.教学软件:利用专业的数学教学软件,辅助学生进行个性化学习和自我检测。
-提供个性化的学习路径,根据学生的学习情况调整难易程度,确保每个学生都能跟上学习进度。
-设置自我检测环节,让学生在学习后能够即时反馈,巩固学习成果。
3.网络资源:整合网络上的优质教学资源,丰富教学内容,拓宽学生视野。
-引用在线数学教育资源,如教育网站、数学论坛等,提供更多学习材料和练习题。
-利用网络平台,组织在线讨论和分享,促进学生之间的交流与合作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对数字1-5的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道数字是怎么来的吗?它们在我们的生活中有什么用呢?”
展示一些包含数字1-5的日常生活图片,让学生初步感受数字的存在。
简短介绍数字的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.数字基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解1-5数字的基本概念、顺序和加减法原理。
过程:
讲解数字1-5的定义,包括它们的顺序和大小关系。
利用图表和数轴,详细介绍数字的排列和加减运算的基本规则。
通过实例,如数数游戏,让学生更好地理解数字在实际中的应用。
3.数字案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解数字的特性和加减法运算的重要性。
过程:
选择几个典型的数字案例进行分析,如购物时数量加减的实际应用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意
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