第二单元《十几减 9》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

第二单元《十几减9》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《十几减9》。这一部分的内容出现在2023-2024学年一年级下册数学人教版教材的第二单元中。本节课将引导学生学习如何进行简单的减法计算，特别是对于十几减9的计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的数字认识和简单的加法计算。在本节课中，学生将运用这些已有知识来学习新的减法计算方法。例如，学生已经知道10加9等于19，那么在学习了十几减9的计算方法后，他们就能够快速地计算出19减9等于10。这种知识的联系有助于学生更好地理解和掌握新知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习《十几减9》，学生将能够运用所学的减法计算方法来解决实际问题，例如计算购物时的找零或计算班级中学生的数量等。此外，本节课还将培养学生对数学问题的分析和解决问题的能力，例如通过观察和比较不同的减法计算方法，学生将能够选择最适合的方法来解决问题。通过这些核心素养目标的实现，学生不仅能够掌握基本的数学知识，还能够培养自己的思维能力和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握十几减9的计算方法

-能够运用所学的减法计算方法解决实际问题

-培养学生对数学问题的分析和解决问题的能力

2.教学难点

-理解和掌握十几减9的计算原理和方法

-克服减法计算中的进位问题

-灵活运用减法计算方法解决实际问题

-培养学生对数学问题的分析和解决问题的能力

教学重点是指本节课需要学生掌握的核心知识，而教学难点则是指学生在学习过程中可能遇到的难点。在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学方法与手段

1.教学方法

-直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。

-启发式教学法：引导学生通过观察、比较、思考等方法，自主探索和发现减法计算的规律和技巧。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件展示十几减9的计算过程和实例，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：利用教学软件进行交互式教学，提供实时反馈和练习，帮助学生巩固和提高计算能力。

-实物教具：准备十几个实物，如小棒、水果等，让学生通过实际操作来感受和理解减法的概念和计算方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行十几减9的计算？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解十几减9的基本概念。十几减9是将一个十位数和一个一位数相减，结果可能是一个两位数或一个一位数。这个计算方法在日常生活中非常常见，例如购物找零或计算班级中学生的数量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了十几减9在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们有19元，购买了一支9元的笔，我们需要找回10元。这个案例可以帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调十几减9的计算方法和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么在计算十几减9时，我们需要先减去10，然后再减去1，这是因为我们需要将9看作是10减去1。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与十几减9相关的实际问题。例如，如何计算购物时的找零或如何计算班级中学生的数量等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示十几减9的基本原理。例如，我们可以使用小棒或水果来演示如何进行十几减9的计算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这可以帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“十几减9在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题