人音版 （五线谱）五年级上册音乐-3《苹果丰收》教案.docx

人音版（五线谱）五年级上册音乐-3《苹果丰收》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版五年级上册音乐-3《苹果丰收》的曲目学习。歌曲《苹果丰收》是一首富有童趣的合唱曲目，歌曲以五线谱为记谱方式，通过旋律和节奏的变化，展现了苹果丰收的喜悦场景。歌曲的和声效果以及旋律的进行，都需要学生去感知和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《苹果丰收》之前，学生已经学习了五线谱的基础知识，如五线谱的构成、音符和休止符的表示方法等。此外，学生在之前的音乐课程中已经接触过简单的合唱曲目，对于合唱的协调性和配合度有一定的了解。因此，在学习《苹果丰收》时，学生可以运用已有的五线谱知识和合唱技巧，更好地理解和演绎这首歌曲。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听觉感知、音乐表现、音乐欣赏和音乐创造四个方面展开。

首先，听觉感知方面，通过聆听和分析《苹果丰收》的旋律、节奏和和声，培养学生的音乐听觉敏感度，使他们能够准确地分辨出歌曲中的各种音乐元素。

其次，音乐表现方面，学生需要学习并实践歌曲中的合唱技巧，如音准、节奏、音色和和谐度等，从而能够更好地表现歌曲的喜悦氛围。

再次，音乐欣赏方面，通过学习《苹果丰收》，学生能够培养对音乐的审美能力，理解并欣赏音乐中的情感和形象，提升他们对音乐的感悟和理解能力。

最后，音乐创造方面，学生将在教师的引导下，尝试进行音乐创作，如编写简单的旋律、编排合唱等，激发他们的创造力和想象力，培养他们独立思考和创作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《苹果丰收》之前，学生应该已经掌握了五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的表示方法等。此外，学生应该具备一定的音乐听觉感知能力，能够分辨基本的音高和节奏。在合唱方面，学生应该已经接触过简单的合唱曲目，具备一定的合唱协调性和配合度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对富有童趣和生动形象的音乐作品更感兴趣。《苹果丰收》作为一首富有喜悦氛围的合唱曲目，应该能够引起学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的音乐理解能力和实践能力，他们能够通过听觉感知、实践演练等方式来学习和掌握音乐知识。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和实践活动来学习，因此教师可以设计一些互动性强、实践性强的教学活动来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《苹果丰收》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，歌曲中的旋律和节奏可能会对一些学生来说较为复杂，他们可能需要更多的时间和练习来掌握。其次，合唱的协调性和配合度也是学生需要克服的挑战，特别是在合唱的部分，学生需要能够准确地配合其他同学，达到和谐的效果。此外，对于一些音乐听觉感知能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习来提高对音乐元素的辨识能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版五年级上册音乐-3《苹果丰收》》的教材。教材中应包含歌曲的歌词、五线谱、简谱以及相关的音乐理论知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些关于苹果丰收的图片，展示丰收的场景，激发学生的学习兴趣。也可以准备一些五线谱和简谱的示例，帮助学生更好地理解和学习歌曲的记谱方式。此外，可以准备一些合唱表演的视频，让学生欣赏和学习合唱的技巧和表现力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些音乐实验，如声音的产生和传播的实验，需要准备一些简单的实验器材，如振动的物体（如尺子）、扬声器等。同时，要确保实验的操作安全，避免使用危险的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合音乐学习和实践的环境，可以设置一些分组讨论区，让学生在进行小组讨论和合作时更加舒适和专注。同时，设置一些实验操作台，让学生能够进行音乐实验和实践活动。此外，还可以布置一些与音乐相关的装饰，如乐器的模型、五线谱的挂饰等，营造一个充满音乐氛围的教室环境。

5.其他资源：准备一些音乐乐器的实物或模型，如钢琴、吉他等，让学生能够直观地观察和接触乐器，增加他们对乐器的认识和了解。此外，还可以准备一些音乐制作软件或应用程序，让学生能够亲身体验音乐创作的乐趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苹果丰收》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《苹果丰收》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《苹果丰收》教学目标和《苹果丰收》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《苹