陕西省石泉县九年级历史上册 第二单元 第10课 解放者的风采教学设计 北师大版.docx

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第10课解放者的风采教学设计北师大版

主备人

备课成员

教学内容

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第10课《解放者的风采》教学设计，北师大版。本节课我们将深入学习以下内容：一是解放战争时期的重要历史事件，包括辽沈战役、淮海战役、平津战役等；二是解放战争中的英雄人物，如彭德怀、贺龙、刘伯承等；三是解放战争胜利的意义，探讨新中国的成立对国家和人民生活带来的改变；四是了解新中国成立后的政治、经济、文化建设等方面的初期探索。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解解放战争的历史背景、过程及其重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀能力。通过学习解放战争的重要事件和英雄人物，学生将能够：一是深入理解解放战争的历史背景和过程，提高历史感知与理解能力；二是学会运用史料分析历史，培养史料实证能力；三是通过探讨新中国成立的意义，提升历史解释和评价能力；四是在了解新中国成立后的初期探索中，培育学生的家国情怀，强化国家认同感和历史责任感。这些核心素养目标将有助于学生形成正确的历史观念，增强综合运用历史知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上学期，学生已经学习了中国近现代史的基本脉络，对鸦片战争、辛亥革命等重大历史事件有了初步了解。在此基础上，他们接触了第二单元的相关内容，对解放战争前夕的中国社会性质、国共两党的合作与冲突有了基本认识。此外，通过之前的学习，学生对历史人物、事件的分析方法也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对英雄人物和激动人心的历史事件有较高的兴趣。他们在分析问题时具有一定的批判性思维，喜欢探讨历史事件背后的原因和影响。此外，学生在团队协作、表达观点方面表现出一定的能力。学习风格方面，学生们喜欢通过故事、图片、视频等多种途径获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对解放战争三大战役的细节理解上遇到困难，如战役的经过、胜利原因等。此外，对于新中国成立后初期探索中的政治、经济、文化建设等方面，学生可能难以把握其内在联系和深远意义。在学习过程中，部分学生可能对史料分析、历史解释等方法运用不够熟练，需要教师在教学中给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、相关辅导书籍；

-历史图片、地图、时间轴等教具。

2.软件资源：

-历史教学软件；

-多媒体课件（PPT、视频、音频等）；

-专业历史学习网站资源（如数字化教材、历史专题资料）。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）。

4.信息化资源：

-网络历史教育资源；

-电子版历史文献、图片、视频等。

5.教学手段：

-讲授法；

-小组合作学习；

-案例分析法；

-互动问答；

-角色扮演；

-课堂展示与讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解放者的风采》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结协作、克服困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的解放战争中的英雄事迹密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解放战争时期的风采。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解放战争的基本概念。解放战争是中国共产党领导的人民军队与国民党政府军进行的一场伟大斗争，其胜利为新中国的成立奠定了基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如辽沈战役。这个案例展示了人民军队如何运用智慧、勇敢和团结协作精神取得胜利。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调解放战争的背景、重要战役和英雄人物这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解放战争相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟解放战争中的重要场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解放战争胜利的意义及其对现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。