池河镇九年级化学上册 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（原子结构示意图和离子）教案 （新版）粤教版.docx

池河镇九年级化学上册2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（原子结构示意图和离子）教案（新版）粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《池河镇九年级化学上册2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（原子结构示意图和离子）》章节是粤教版九年级化学教学的重要部分，本章节在学生对构成物质的微粒已有初步了解的基础上，深入探讨了原子的内部结构、原子结构示意图的绘制方法以及离子的形成和性质。课程设计将紧密联系课本内容，以教材为核心，通过实例分析、图示讲解和实验探究等形式，强化学生对原子结构和离子概念的理解，同时注重培养学生的观察、分析及解决问题的能力，确保教学内容符合九年级学生的知识水平和认知发展需求。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下学科核心素养：通过学习原子和离子的相关知识，提升学生的宏观辨识与微观探析能力，加强对化学符号的理解与应用，发展科学思维与创新能力。学生将能理解原子结构的稳定性与化学性质之间的关系，掌握离子形成的基本原理，并能运用所学知识解释日常生活中的化学现象。同时，通过课堂讨论与实验操作，培养学生的合作交流能力和严谨的科学态度，激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了构成物质的微粒的基本概念，了解了分子和原子作为微粒的基本组成，对于物质的基本性质和变化有了初步的认识。在此基础上，学生对于原子内部结构、电子排布以及离子概念的相关知识已有一定的了解，为深入学习原子和离子的关系打下了基础。

2.九年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对于化学学科的兴趣主要集中在实验和现象观察上。他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但个体的学习能力和风格存在差异。部分学生可能更擅长理论学习，而另一部分学生则可能更倾向于实践操作。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：原子结构示意图的理解和绘制，尤其是电子排布规律的掌握；离子概念的理解，尤其是离子电荷的判断和离子化合物的命名；以及在实际问题中运用原子和离子知识进行分析和解决的能力。此外，对于化学符号的书写和使用也可能成为学生的学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好池河镇九年级化学上册教材，特别是第2.3节“构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子（原子结构示意图和离子）”的相关内容。教材为学生提供了理论学习的基础，包括原子结构、离子定义及特性等。

2.辅助材料：

-准备原子结构示意图的挂图或PPT，展示不同元素的原子结构，以便学生直观理解电子排布。

-收集并整理离子化合物的图片、图表，以及离子形成和离子反应的视频资料，帮助学生形象地理解离子概念。

-设计并打印学习任务单，包括原子结构填空题、离子识别练习题等，以供学生在课堂上练习。

-准备电子排布和离子化合物的互动模型或软件，供学生课堂操作，增强学习体验。

3.实验器材：

-确保实验室安全，准备必要的实验器材，如显微镜、电子秤、试管、烧杯、滴定管等。

-准备离子化合物制备的实验包，包括氯化钠、硫酸铜等常见离子的制备和观察。

-准备实验所需的化学试剂，如酸、碱、盐等，以及必要的防护用品，确保实验过程中学生的人身安全。

4.教室布置：

-在教室内设置实验操作区，确保实验器材的有序摆放，便于学生进行实验操作。

-划分小组讨论区域，配备白板或小白纸，供学生记录讨论成果。

-在教室前方设置多媒体教学设备，便于展示PPT、视频等教学资源。

-确保教室内的光线充足，便于学生观察实验现象和阅读教材。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子和离子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“原子是如何保持稳定的？”“离子是如何形成的？”激发学生思考，为课堂学习原子和离子的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习原子和离子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的构成物质的微粒的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子结构、电子排布、离子概念等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“原子的稳定性与电子排布的关系”“离子的形成与性质”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓