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2024-2025学年高中英语上学期第6周教学设计

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年高中英语上学期第6周教学设计，以人教版高中英语必修1第三单元为例，本节课主要内容为学习一般现在时态和现在进行时态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态和现在进行时态的构成、用法及区别，并能运用这两种时态进行日常交流。同时，本节课还将引入一些与日常生活相关的词汇和表达，帮助学生更好地理解和运用英语。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过丰富的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高运用英语进行交流的能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态和现在进行时态的构成、用法及区别，学生能够提高自身的语言能力，运用这两种时态进行日常交流。同时，通过了解和分析英语国家的文化背景，学生能够增强文化意识，更好地理解和运用英语。在教学过程中，我将引导学生进行观察、分析和思考，培养学生的思维品质。此外，我还将鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习，提高学生的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们对英语有一定的听说读写能力，并能够运用英语进行简单的日常交流。此外，学生应该已经学习过一些与日常生活相关的词汇，如家庭成员、职业、兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识更感兴趣，希望能够运用所学知识进行实际的交流和沟通。大部分学生的学习能力较强，善于通过模仿和实践来掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态和现在进行时态的过程中，学生可能会对时态的构成和用法产生混淆，特别是区分两种时态的用法。此外，他们可能会对一些特定的词汇和表达感到不熟悉，影响对语篇的理解和运用。为了克服这些困难，我将设计一些针对性的教学活动，帮助学生清晰地理解和掌握时态知识，并通过情境模拟和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修1》第三单元的相关教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在视觉、听觉等多方面对教学内容进行理解和掌握。例如，可以准备一些展示一般现在时态和现在进行时态用法的例句图片，以及一些与日常生活相关的词汇卡片。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作台等不同区域，以便于进行不同类型的教学活动。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，配备相应的椅子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，设置实验操作台，配备相应的实验器材和工具，以便于进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清音响播放的内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，确保在教学过程中可以顺利地使用这些资源。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖本节课的教学内容、例句、练习题等，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，以及对应的练习题，以便于学生能够明确学习目标，有序地进行学习。

9.课后作业：为学生准备一份课后作业，包括本节课所学习的一般现在时态和现在进行时态的练习题，以及一些与日常生活相关的词汇和表达的练习题，以便于学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

10.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对本次课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，不断调整和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和现在进行时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的