教科版（2024秋）六年级科学下册1.5制作塔台模型教案.docx

教科版（2024秋）六年级科学下册1.5制作塔台模型教案

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作塔台模型，属于教科版（2024秋）六年级科学下册1.5节。学生需要通过观察、思考和动手实践，了解塔台模型的结构特点和制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有知识的基础上，本节课进一步引导学生运用科学原理和技巧，亲自动手制作塔台模型。学生需要运用之前学过的关于结构、稳定性和力学的知识，结合现实生活中的塔台实例，进行创意设计和制作。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高科学素养和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新实践能力，通过制作塔台模型的实践活动，提升学生的模型设计与建构能力。同时，通过观察、分析、讨论和实验等环节，增强学生的科学思维与问题解决能力。此外，通过小组合作和分享，培养学生的团队合作与沟通表达能力。最终，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高科学素养，培养对科学的热爱和探究精神。

学情分析

在六年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的科学基础知识和基本的动手操作能力。他们对于观察现象、提出问题、假设解答等科学探究环节有一定的了解和经验。然而，在创新实践、批判性思维以及问题解决能力方面，部分学生仍有待提高。

在知识层面，学生已经学习了关于结构、稳定性和力学等基本概念，这些知识为本节课的制作塔台模型提供了理论基础。然而，对于如何将这些理论知识应用于实际问题中，部分学生可能存在一定的困难。

在能力层面，大部分学生具备一定的动手操作能力，能够完成基本的制作任务。然而，在创新设计、精细操作以及解决问题的能力方面，学生的水平参差不齐。此外，学生的团队协作能力和沟通表达能力也有待提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对于科学实验和动手操作感兴趣。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏耐心和坚持的精神。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对于课程的顺利进行和教学效果的提高产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生将理论知识与实际操作相结合，通过小组合作、讨论和分享等方式，提高学生的创新实践能力和问题解决能力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和支持，促进他们的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（2024秋）六年级科学下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，收集不同类型的塔台图片，展示塔台的结构特点和应用场景；制作图表，展示塔台的稳定性原理等。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备不同形状和材质的支架、剪刀、胶水等制作材料，以及测量工具、平衡秤等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造有利于学习和探索的氛围。例如，将教室分为小组讨论区和实验操作区，设置宽敞的桌面和足够的空间供学生进行制作和实验；在教室墙上挂上黑板，以便教师进行讲解和展示；布置一些与塔台相关的装饰，激发学生的学习兴趣。

5.学习任务单：准备学生学习任务单，引导学生通过观察、思考和动手实践的方式，完成塔台模型的制作。任务单应包括学习目标、制作步骤、问题思考等栏目，帮助学生明确学习任务和思路。

6.评价表：准备学生评价表，以便在学生完成塔台模型制作后，对学生的作品进行评价和反馈。评价表应包括对学生的创新设计、制作技巧、团队合作等方面的评价指标。

7.教学课件：制作教学课件，展示塔台模型的制作过程、原理讲解和实验结果等，方便学生跟随教学进度，强化学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕塔台模型的制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塔台模型的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享