北师大版二下5.1《 买电器》教学设计.docx

北师大版二下5.1《买电器》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《买电器》是北师大版二年级下册第五单元的第一课时，本节课主要围绕人民币的认识展开。通过学习，学生能够掌握各种人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行购物。教材通过生动的图片和情境，引导学生认识各种人民币，并通过实践活动，让学生在购物过程中加深对人民币的认识和运用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够提高对人民币的认识，培养良好的理财观念。同时，本节课的教学内容也为后续学习更高级的数学知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.人民币认知：通过学习，让学生能够识别和了解各种人民币的面值，提高对货币的认识。

2.数学思维：通过实践活动，培养学生的数学思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3.理财观念：通过购物实践活动，引导学生树立正确的理财观念，了解合理使用货币的重要性。

4.合作与沟通：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生与他人合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的数学知识，如加减法和基本的计量单位。他们对人民币有了初步的认识，知道人民币是用于购买商品和服务的货币。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实际生活中的事物充满好奇，他们喜欢通过图片和情境来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的数学计算和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人民币的不同面值和正确使用人民币方面，学生可能会遇到一些困难。此外，在进行购物实践活动时，学生可能会遇到如何计算总价和找零的问题。另外，一些学生可能在理财观念上较为模糊，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授人民币的基本知识；然后，通过实践法让学生在购物活动中运用所学知识；最后，利用互动讨论法引导学生分享自己的经验和解决问题的方法。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演顾客和商家的角色，进行模拟购物活动。这样的活动可以让学生在实际情境中运用人民币知识，提高他们的实践能力。

b.游戏设计：设计一个关于人民币的互动游戏，如“人民币接龙”。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固对人民币的认识。

c.小组讨论：在实践活动后，组织学生进行小组讨论，分享自己的购物心得和解决问题的方法。这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、实物模型、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示人民币的图片和相关的教学内容，帮助学生直观地认识各种人民币。

b.实物模型：准备一些人民币的实物模型，让学生亲手触摸和操作，增强他们对货币的认识。

c.视频：播放一段关于购物场景的视频，让学生了解现实生活中人民币的运用。

d.在线工具：使用在线计算器等工具，帮助学生进行购物计算和理财规划。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《买电器》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《买电器》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《买电器》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《买电器》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《买电器》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。