七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第四节单细胞生物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第8周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕单细胞生物的特点、分类、生活习性和与人类生活的关系展开，结合新人教版教材，通过观察、讨论、分析等教学方法，使学生掌握单细胞生物的基本知识。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

培养学生科学探究能力，通过观察单细胞生物的结构和生活习性，提升观察力和逻辑思维能力；强化学生对生物多样性的认识，增强环保意识，理解单细胞生物在生态系统中的作用；发展学生的问题解决能力，通过案例分析，使学生能够运用所学知识分析并解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-单细胞生物的结构特点及其与功能的关系。

-单细胞生物的分类和生活习性。

-单细胞生物在生态系统中的作用。

例如，详细介绍草履虫的结构，强调其通过纤毛运动的方式，以及如何利用食物泡进行消化，从而让学生理解单细胞生物的结构与功能的密切联系。

2.教学难点

-单细胞生物的观察方法及技巧。

-单细胞生物的分类和鉴别。

-单细胞生物对环境的影响及其应用。

例如，通过显微镜观察草履虫时，学生可能会难以区分其各个结构，教师需指导观察技巧，如调节焦距、使用染色方法等，帮助学生清晰地识别单细胞生物的结构。同时，对于单细胞生物的分类，教师应提供明确的分类依据，如细胞形态、结构特点等，并辅以图表和实例，降低学生的理解难度。在讲解单细胞生物对环境的影响时，引入实际案例，如赤潮现象，使学生能够理解单细胞生物在自然环境中的重要作用及其对人类生活的影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

-本节课将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等多种教学方法。

-讲授法用于向学生介绍单细胞生物的基本概念、分类和生态作用等理论知识。

-讨论法鼓励学生对单细胞生物的生活习性和与人类生活的关系进行思考和分析，促进师生互动和生生互动。

-实验法通过显微镜观察单细胞生物，使学生亲身体验单细胞生物的结构特点，增强直观感受。

-案例研究法则通过分析赤潮等实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演单细胞生物，模拟其生活习性和生态作用，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：组织学生进行显微镜观察草履虫等活动，培养学生的观察力和动手能力。

-游戏：设计有关单细胞生物的分类和特点的知识竞赛，激发学生的学习热情。

3.教学媒体和资源使用

-使用PPT展示单细胞生物的结构图、分类表、生态作用等核心知识，帮助学生对知识点有直观的认识。

-播放有关单细胞生物的短视频，如草履虫的观察、单细胞生物在生态系统中的作用等，丰富学生的视觉体验。

-利用在线工具，如虚拟实验室、生物科普网站等，为学生提供更多学习资源和拓展知识的机会。

-准备实物模型、显微镜等实验器材，增强学生对单细胞生物的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单细胞生物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，让学生初步感受单细胞生物的多样性和特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和生态作用。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍单细胞生物的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如草履虫的消化机制，让学生更好地理解单细胞生物的实际生活习性。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如草履虫在水体自净中的作用、赤潮现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性及其在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：