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新课标下高中美术与信息技术课程整合之初探（五篇模版）

第一篇：新课标下高中美术与信息技术课程整合之初探

新课标下高中美术与信息技术课程整合之初探

湖北十堰市东风高级中学范海洋邮编：442000

关键词：新课标美术教学信息技术整合

摘要：在新课标指导下，课程改革为适应时代发展的要求进行着

不断的探索。课堂教学是实现美术课程改革的重要实践平台。美术教

学与信息技术教育的整合对提高美术教学质量乃至美术课程的发展有

着很大的促进和冲击，本文对新课程改革下，高中美术教学与信息技

术教育整合的初步尝试作一些粗浅的探讨。

正文：新的《普通高中美术课程标准》体现了对高中学生综合素

质和能力的培养，使他们在体验美术学习的过程和方法中，逐渐形成

有益于个人和社会的情感、态度和价值观，形成自己的人格魅力，以

健康的身心去热爱生活，关注社会，关注人类的生存和发展状态。新

课标在课程设置理念上注重科学及学生发展的实际情况，体现了时代

性、基础性和选择性，满足发展的需求，增设了反映美术学科发展成

果的现代设计、现代媒体艺术等内容。我们充分开发和利用校内外美

术课程资源，进行了美术与信息技术的整合尝试与探索，使课程有了

多样化，为学生个性发展拓展了空间，满足了学生多样发展的需求，

为将来更深层次的学习和发展作好铺垫。

美术教学与信息技术课程的整合，正是利用信息技术的优势，在

美术教学中达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学

内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响的效果。学生在体验现

代科技在艺术表现活动中的独特魅力的同时，提高了参与艺术表现的

兴趣，发展了想象力和创造力，从而学会用新兴视觉艺术形式、艺术

语言表达自己的观点、思想和情感，使美术课堂教学达到新的突破。

学生在丰富直观的感性认识中，培养了鉴赏和动手能力，开阔了视野，

发散了思维，也丰富了想象。下面是我对高中美术与信息技术学科整

合的几种教学模式的尝试。

教学模式一，制作课件进行多媒体教学。在计算机高度普及的今

天，多媒体教学的运用将感性的认识理念以轻松灵活的教学方法组织

起来给人们带来了的新的观念，新的思维，以及新的发展思想。例如，

将电脑多媒体应用于《美术鉴赏》教学，教学效果大为改观。教师把

做好的课件打开，学生欣赏经典名作时，作者及其代表作以及其生平

介绍也会出现在学生眼前。如欣赏雕塑作品《青铜时代》，就可以了

解法国印象派雕塑家罗丹的生平、作品评论和其他作品如《地狱之门》

等。还可以利用网络链接到美术网站浏览，让学生身在课堂，却能打

破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫

步。这相较传统教学方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能让学

生积极参与进来。当然，课件的设计要灵活，要适应教学过程中千变

万化的现实课堂教学，尽量避免如固定程序、定型情节、封闭等一些

课件教学的局限性，体现人的主体性、教学资源可重组性、开放性等

原则，使课堂多元化，更科学，更灵活，更人性化。

教学模式二，电脑绘画和设计。电脑的引入，只是作为一种先进

工具，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，启发学生应用

电脑的图形语言开拓新的视觉领域。例如平面设计课程，传统的教学

模式有着自身的弱点，准备材料要有的一定花费，增加教学负担；手

工制作费时，使教学时周期拉长；部分学生把精力和时间放在手工绘

制上，忽略了对造型的研究与探讨，使一张作业虽然历时较长，其结

果却不十分理想，且不便修改，不适合教与学的快速互动。而电脑辅

助设计教学模式与之相比，最大的优点就在于节省制作时间，扩大学

习范围，有效地把学习的重点放在思维训练与动手操作上，而这正是

设计课程的宗旨所在。用计算机进行绘画和平面设计，适用于这个阶

段学生的现实状况、认识的发展和身心发展的规律，从而使美术教学

用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体发展的需要，

实现促进学生智力发展的目标。如在视觉传达设计《禁烟广告》一课

中，先欣赏有好的创意的作品，然后让学生构思创意，一个或多个，

然后根据需要在素材库和网络上寻找素材，在电脑里用Photoshop、

CorelDRAW、Painter软件进行构图，文字安排，色彩处理等画面构

成设计，比较快捷、对比性选择地对图片和文字进行变形、翻转、渐

变、滤镜特效等操作，能快速地抓住灵感。比起传统设计制作工具及

手法，既方便又省时，还可以方便修改和进行多种方案的尝试，同时

适合