八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时（1a-2d）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容与目标：

1.掌握本课重点词汇与短语：rainstorm,exciting,atthatmoment,suddenly,lightning,etc.

2.运用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作。

3.能够理解并运用1a-2d部分所提供的语言材料进行情景交际。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.老师提问学生：Canyoudescribeaheavyrainstorm?（请学生描述一场暴风雨。）

b.学生分享，老师板书相关词汇。

2.新课导入（10分钟）

a.引导学生观察1a中的图片，讨论图片内容。

b.学生听录音，完成1a的练习。

3.语法与句型学习（15分钟）

a.老师讲解过去进行时态，板书例句。

b.学生模仿例句，进行口头练习。

4.课堂活动（10分钟）

a.学生两人一组，根据2a-2d的提示，进行对话练习。

b.老师选取几组进行展示。

5.课堂小结（5分钟）

a.老师总结本节课的重点内容。

b.学生提问，老师解答。

6.课后作业（5分钟）

a.完成课本2e的练习。

b.写一篇小短文，描述一次难忘的暴风雨经历。

教学评价：

1.课堂参与度。

2.口语表达能力。

3.课后作业完成情况。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够运用过去进行时态描述过去正在发生的动作，掌握并运用相关的词汇和短语，提升英语口头表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析图片和文本信息的能力，激发学生思维活跃性，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本课，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。

教学难点与重点

1.教学重点

a.核心词汇与短语：rainstorm,exciting,atthatmoment,suddenly,lightning等。

b.过去进行时态的构成与用法：be+动词ing形式。

c.1a-2d部分的语言功能：描述过去某个时间正在进行的动作。

举例解释：

-学生需要掌握描述暴风雨的词汇，如rainstorm,lightning，以便在讨论过去经历时能准确表达。

-过去进行时态是本节课的核心语法点，如IwaswatchingTVwhentherainstormcame.，学生需理解并能够运用该时态。

-1a-2d部分提供了丰富的语言材料，通过这些材料的学习，学生可以学会如何在实际情景中进行交流。

2.教学难点

a.过去进行时态的运用：学生需要理解并能够在实际对话中正确使用过去进行时态。

b.词汇的准确运用：学生在使用新学的词汇时，可能会出现混淆或搭配不当的情况。

c.口语表达的流畅性：学生在进行情景交际时，可能会因为时态和词汇的难度而出现表达不流畅的问题。

举例解释：

-对于过去进行时态，学生可能会混淆其与一般过去时的区别，如IwaswatchingTV与IwatchedTV，需通过实例对比讲解。

-在词汇运用上，例如atthatmoment的用法，学生可能不清楚何时使用最恰当，需要通过语境练习来加强理解。

-口语表达方面，学生可能对如何在对话中自然过渡到过去进行时态感到困难，教师需提供足够的口语练习和反馈，帮助学生克服这一难点。

在教学过程中，教师应通过以下方法来强化重点，突破难点：

-利用实物、图片或视频等多媒体资源，直观展示重点词汇，加深学生印象。

-设计互动性强的小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中练习过去进行时态。

-提供大量例句和情景对话，帮助学生理解词汇的用法和时态的正确运用。

-通过错误分析，及时纠正学生在口语表达中出现的错误，提高其准确性和流畅性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级英语下册课本，其中包括本节课所需的Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时（1a-2d）的内容。