八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A第1课时(1a-2d)教案(新版)人教新目标版.docx
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八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时(1a-2d)教案(新版)人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时(1a-2d)
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
教学内容与目标:
1.掌握本课重点词汇与短语:rainstorm,exciting,atthatmoment,suddenly,lightning,etc.
2.运用过去进行时态描述过去某个时间正在进行的动作。
3.能够理解并运用1a-2d部分所提供的语言材料进行情景交际。
教学过程:
1.热身活动(5分钟)
a.老师提问学生:Canyoudescribeaheavyrainstorm?(请学生描述一场暴风雨。)
b.学生分享,老师板书相关词汇。
2.新课导入(10分钟)
a.引导学生观察1a中的图片,讨论图片内容。
b.学生听录音,完成1a的练习。
3.语法与句型学习(15分钟)
a.老师讲解过去进行时态,板书例句。
b.学生模仿例句,进行口头练习。
4.课堂活动(10分钟)
a.学生两人一组,根据2a-2d的提示,进行对话练习。
b.老师选取几组进行展示。
5.课堂小结(5分钟)
a.老师总结本节课的重点内容。
b.学生提问,老师解答。
6.课后作业(5分钟)
a.完成课本2e的练习。
b.写一篇小短文,描述一次难忘的暴风雨经历。
教学评价:
1.课堂参与度。
2.口语表达能力。
3.课后作业完成情况。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本课,学生能够运用过去进行时态描述过去正在发生的动作,掌握并运用相关的词汇和短语,提升英语口头表达和书面表达能力。
2.思维品质:培养学生观察、分析图片和文本信息的能力,激发学生思维活跃性,提高解决问题的能力。
3.文化意识:通过学习本课,使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯,增强跨文化交际意识。
4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方法,激发学习兴趣,形成持久的学习动力。
教学难点与重点
1.教学重点
a.核心词汇与短语:rainstorm,exciting,atthatmoment,suddenly,lightning等。
b.过去进行时态的构成与用法:be+动词ing形式。
c.1a-2d部分的语言功能:描述过去某个时间正在进行的动作。
举例解释:
-学生需要掌握描述暴风雨的词汇,如rainstorm,lightning,以便在讨论过去经历时能准确表达。
-过去进行时态是本节课的核心语法点,如IwaswatchingTVwhentherainstormcame.,学生需理解并能够运用该时态。
-1a-2d部分提供了丰富的语言材料,通过这些材料的学习,学生可以学会如何在实际情景中进行交流。
2.教学难点
a.过去进行时态的运用:学生需要理解并能够在实际对话中正确使用过去进行时态。
b.词汇的准确运用:学生在使用新学的词汇时,可能会出现混淆或搭配不当的情况。
c.口语表达的流畅性:学生在进行情景交际时,可能会因为时态和词汇的难度而出现表达不流畅的问题。
举例解释:
-对于过去进行时态,学生可能会混淆其与一般过去时的区别,如IwaswatchingTV与IwatchedTV,需通过实例对比讲解。
-在词汇运用上,例如atthatmoment的用法,学生可能不清楚何时使用最恰当,需要通过语境练习来加强理解。
-口语表达方面,学生可能对如何在对话中自然过渡到过去进行时态感到困难,教师需提供足够的口语练习和反馈,帮助学生克服这一难点。
在教学过程中,教师应通过以下方法来强化重点,突破难点:
-利用实物、图片或视频等多媒体资源,直观展示重点词汇,加深学生印象。
-设计互动性强的小组活动或角色扮演,让学生在实际语境中练习过去进行时态。
-提供大量例句和情景对话,帮助学生理解词汇的用法和时态的正确运用。
-通过错误分析,及时纠正学生在口语表达中出现的错误,提高其准确性和流畅性。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好八年级英语下册课本,其中包括本节课所需的Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA第1课时(1a-2d)的内容。
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