江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Task Skills 2 Reading for main point教案 牛津泽林版必修1.docx

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills2Readingformainpoint教案牛津泽林版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsTaskSkills2Readingformainpoint教案，牛津泽林版必修1。本节课的主要内容是让学生通过阅读文章，掌握寻找文章主旨大意的能力。文章主要讲述青少年成长过程中的烦恼，以及如何应对这些烦恼的方法。文章内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。通过对文章的阅读和理解，学生能够提高自己的阅读技巧，培养独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读文章，学生能够提高自己的语言能力，包括词汇、语法和句型的运用。同时，通过理解文章中关于青少年成长烦恼的文化背景，学生能够增强自己的文化意识。在分析文章的过程中，学生能够培养自己的思维品质，提高独立思考和解决问题的能力。此外，学生还能够通过本节课的学习，提高自己的学习能力，掌握寻找文章主旨大意的技巧。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过阅读文章，掌握寻找文章主旨大意的能力。

解决办法：通过引导学生进行预读，让他们快速捕捉文章的主题句，从而帮助他们理解文章的主旨大意。同时，通过细读和讨论，让学生深入了解文章中关于青少年成长烦恼的细节内容，加深对文章主题的理解。

难点：学生对于文章中一些抽象和复杂的词汇和表达的理解。

解决办法：在课前，提供相关的词汇表，让学生预习生词，并通过上下文来推测词汇的大意。在课堂上，教师可以对这些词汇进行讲解和示范，让学生在具体的语境中学习和使用这些词汇。同时，鼓励学生通过讨论和分享，来加深对文章内容的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，即培养学生的阅读理解能力和寻找文章主旨大意的技巧，以及学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。

讲授法：在课堂上，我将对文章中的重点词汇、语法和句型进行讲解，帮助学生掌握相关知识。同时，我还会结合文章内容，讲解青少年成长过程中的烦恼及其应对方法，引导学生正确理解文章主旨。

讨论法：针对文章中的主题和难点，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，从而提高他们的思维品质和表达能力。

任务驱动法：我将设计一系列阅读任务，引导学生通过阅读和分析文章，找出文章的主旨大意。在完成任务的过程中，学生将能够提高自己的阅读技巧和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）情境导入：以一段关于青少年成长烦恼的视频片段引起学生关注，激发他们的学习兴趣。

（2）快速阅读：让学生在规定时间内快速阅读文章，找出文章的主题句，培养学生寻找文章主旨的能力。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就文章中的主题和难点展开讨论，促进学生之间的互动和交流。

（4）任务完成：设计一系列阅读任务，如填空、回答问题等，让学生在完成任务的过程中，加深对文章内容的理解。

（5）总结与反思：让学生用自己的话总结文章的主旨大意，并分享自己在解决问题过程中的心得体会。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的主要内容、重点词汇和难点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放关于青少年成长烦恼的视频片段，引发学生对文章主题的思考。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生理解文章中的生词和难点。

（4）任务单：设计任务单，引导学生完成阅读任务，提高他们的阅读理解能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识