2024四年级语文下册 第8单元 27 巨人的花园说课稿 新人教版.docx

2024四年级语文下册第8单元27巨人的花园说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《巨人的花园》，提升学生对文本的理解和分析能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对故事情节进行推理、判断的能力，引导学生理解巨人从自私到友善的变化过程，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的象征手法，如花园代表巨人内心的变化，让学生感受文学作品的审美价值，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《巨人的花园》，使学生了解善良、分享等传统美德，引导学生传承和弘扬这些优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《巨人的花园》的故事情节，把握文章主题。

2.分析课文中的象征手法，如花园代表巨人内心的变化。

3.培养学生的朗读能力，使学生能够有感情地朗读课文。

难点：

1.理解巨人从自私到友善的变化过程，体会故事所传达的道德观念。

2.分析课文中的象征手法，理解其深刻的内涵。

3.培养学生对文学作品进行鉴赏的能力。

解决办法：

1.针对重点1，通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解故事情节和主题。

2.针对重点2，可以通过教师引导、学生分组讨论等方式，帮助学生发现和分析课文中的象征手法。

3.针对重点3，可以组织学生进行朗读比赛、表演等活动，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

针对难点1，可以通过教师讲解、学生讨论等方式，帮助学生理解巨人内心的变化过程。

2.针对难点2，可以引导学生结合生活实际，思考象征手法的内涵，从而加深理解。

3.针对难点3，可以组织学生进行文学鉴赏课程，引导学生学习欣赏文学作品的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：《巨人的花园》相关的故事视频、音频材料，以及分析象征手法的教学课件。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巨人的花园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为自私而失去快乐的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《巨人的花园》的故事情节和主题。故事讲述了巨人因为自私而失去了快乐，当他学会分享和关爱时，花园重新充满了欢声笑语。这个故事告诉我们善良和分享的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看故事中的象征手法。花园代表巨人内心的变化，从荒芜到充满生机。这个象征手法帮助我们理解故事的主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调巨人内心的变化和象征手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事主题相关的实际问题，如：“我们在生活中如何做到不自私，关爱他人？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。每个小组选择一个象征手法，通过绘画或表演来展示其含义。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“象征手法在故事中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《巨人的花园》的故事情节、主题和象征手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《巨人的花园》是奥斯卡·王尔德创作的一部童话作品，除了阅读原著外，还可以找一些相关的动画电影或电视剧版本，以便学生从不同的角度理解故事。

可以查找一些关于奥斯卡·王尔德的资料，让学生了解这位作家的生平和创作背景，进一步理解《巨人的花园》的创作