河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 9.2 血液循环教案 （新版）北师大版.docx

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册9.2血液循环教案（新版）北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版七年级生物下册第9章第2节“血液循环”。教学内容主要包括血液循环系统的组成、心脏结构与功能、血管的种类与功能、血液的组成与功能以及血液循环的途径等。此部分内容与学生已有知识——人体的基本结构和功能、细胞的基本组成等密切相关。学生在之前的学习中已经了解了人体的基本单位是细胞，掌握了细胞的基本结构和功能，而血液循环则是进一步学习人体生理功能的重要组成部分，是对学生已有知识的一次提升和拓展。通过本节课的学习，学生将能更好地理解血液循环在维持人体健康和生命活动中的作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过血液循环相关知识的学习，提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。首先，培养学生形成生命观念，理解血液循环对于维持生命活动的重要性，认识到生物体的结构与功能相适应的生物学原理。其次，发展学生的科学思维能力，通过血液循环模型观察、分析和推理，使学生能够运用科学方法探究血液循环的规律和机制。再次，强化学生的科学探究能力，通过设计实验和模拟活动，让学生亲身参与，培养其观察、提问、假设、实验和反思的能力。最后，提升学生的社会责任感，使学生认识到健康生活方式对血液循环健康的影响，从而在日常生活中践行健康行为，关爱他人健康，形成积极向上的社会责任意识。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面提升，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环系统的组成及其功能。

2.心脏结构与血液循环途径。

3.血液成分及功能。

难点：

1.理解心脏各腔室的功能及其协同工作原理。

2.掌握血液循环的途径及其调节机制。

3.区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。

解决办法与突破策略：

1.利用模型、图片和动画等多媒体教具，直观展示心脏结构和血液循环过程，帮助学生形成清晰的认识。

2.设计互动游戏，如角色扮演心脏各腔室，模拟血液循环过程，增强学生对心脏功能及血液循环途径的理解。

3.通过实验观察血液样本，让学生亲手操作显微镜，观察血细胞的形态，加深对血液成分的认识。

4.创设生活情境，让学生分析不同情境下的血液循环调节，如运动后心跳加快的原因，使理论联系实际，提高学生的理解力。

5.制定图表和思维导图，总结血液循环的知识点，帮助学生构建知识体系，突破难点。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过清晰、生动的语言向学生讲解血液循环系统的基本知识，如血液循环的途径、心脏结构与功能、血管的种类与功能等，为学生提供系统的理论知识框架。

-在讲授过程中，教师将通过提问和引导学生思考，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对血液循环过程中的关键点进行深入探讨，如心脏各腔室的功能、血液循环的调节机制等。

-教师设计具有针对性的问题，引导学生主动思考、交流观点，培养批判性思维。

3.案例研究：结合实际案例，如心脏病患者的血液循环问题，让学生分析病因、探讨治疗方法，将理论知识与实际应用相结合。

-通过案例研究，培养学生的问题解决能力和临床思维。

4.项目导向学习：将学生分组进行项目研究，要求每组设计一个关于血液循环的实验或研究报告。

-学生在项目过程中，自主学习、合作探究，提高实践能力和团队协作能力。

具体教学活动设计：

1.角色扮演：学生分组扮演心脏各腔室、血管、血液等角色，模拟血液循环过程，增强对血液循环途径的理解。

2.实验：设计简单的实验，如观察血液样本、测量脉搏等，让学生亲自动手操作，提高观察和实验能力。

3.游戏：设计血液循环主题的游戏，如“血液循环大富翁”，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作生动的PPT课件，展示心脏结构、血液循环途径、血管和血液图片等，帮助学生直观地理解知识。

2.视频：播放血液循环过程的动画视频，让学生更直观地了解心脏和血管的工作原理。

3.在线工具：利用网络资源，如在线虚拟实验室、教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动空间。

4.实物模型：使用心脏模型、血管模型等实物教具，让学生近距离观察，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液循环的图片或动画片段，让学生初步感受血液循环的奥秘。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基