哆哆的奇幻之旅－哆哆少儿编程进阶篇-第6课 病毒传播 教案.docx

哆哆的奇幻之旅－哆哆少儿编程进阶篇-第6课病毒传播教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：哆哆的奇幻之旅－哆哆少儿编程进阶篇-第6课病毒传播

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年10月10日，周一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑思维：培养学生运用编程逻辑思考问题，分析问题并解决问题的能力。

2.创新意识：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的病毒传播程序。

3.团队协作：培养学生学会与他人合作，共同完成编程任务。

4.自主学习：培养学生主动探索新知识，独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是病毒传播的编程逻辑和算法。具体包括以下几个方面：

（1）理解病毒传播的基本概念和原理，能够用编程语言描述病毒传播的过程。

（2）掌握使用循环和条件语句编写病毒传播程序的基本方法。

（3）学会分析并优化病毒传播程序的性能，提高程序的执行效率。

（4）能够运用编程逻辑思考问题，分析问题并解决问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）病毒传播算法的理解和应用：学生需要理解病毒传播的基本原理，并能够将其运用到编程实践中，设计出符合要求的病毒传播程序。

（2）循环和条件语句的编写：学生需要掌握循环和条件语句的使用方法，能够灵活运用它们来控制程序的执行流程。

（3）程序性能分析和优化：学生需要学会分析程序的性能，找出瓶颈并进行优化，提高程序的执行效率。

（4）创新意识和团队协作：学生需要发挥想象力和创造力，设计出独特的病毒传播程序，并在团队协作中学会与他人沟通、合作。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采用合适的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑安装有编程软件；

-投影仪，用于展示教学内容和实例；

-编程软件，如Scratch或PythonIDE，用于编写和运行代码；

-可编程机器人或传感器，用于实践和验证编程逻辑。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-在线编程平台，如Code.org或LegoMindstorms，用于辅助编程教学。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和实例；

-教学视频，用于演示编程技术和方法；

-在线编程社区和论坛，供学生交流和学习。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作解决问题；

-实例演示，通过实际案例讲解编程概念；

-任务驱动，设定具体编程任务，引导学生自主学习；

-反馈与评价，及时给予学生反馈，指导其改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对病毒传播的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道病毒传播是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于病毒传播的图片或视频片段，让学生初步感受病毒传播的魅力或特点。

简短介绍病毒传播的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.病毒传播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病毒传播的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解病毒传播的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍病毒传播的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.病毒传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病毒传播的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的病毒传播案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解病毒传播的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用病毒传播解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与病毒传播相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病毒传播的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病毒传播的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括病毒传播的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调病毒传播在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生