《小兔运南瓜》教学课件.docx

《小兔运南瓜》教学课件

一、教学内容

本节课选自小学数学三年级上册第七单元《千克和克》，详细内容为教材第80页至第81页“小兔运南瓜”一节。通过小兔运南瓜的故事情景，引出质量单位千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标

1.让学生理解质量单位千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：千克和克之间的换算关系。

教学重点：千克和克的概念及其在实际中的应用。

四、教具与学具准备

教具：小兔运南瓜的故事课件、电子秤、千克和克的砝码。

学具：学生用计算器、千克和克的砝码。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用课件播放小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中涉及到的质量单位问题。

2.例题讲解（15分钟）

以小兔运南瓜为例，讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

3.随堂练习（10分钟）

学生独立完成教材第81页的练习题，巩固千克和克的知识。

4.动手操作（10分钟）

学生分组使用电子秤和砝码，进行千克和克的测量，加深对质量单位的理解。

5.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论如何运用千克和克解决实际生活中的问题。

六、板书设计

1.板书小兔运南瓜

2.板书内容：

千克和克的概念

千克和克的换算关系

实际应用举例

七、作业设计

1.作业题目：

（1）小兔运了一个2千克的南瓜，换算成克是多少？

（2）小兔把南瓜分成了4份，每份的质量是多少克？

（3）如果你是小兔，你会如何把南瓜运回家？

2.答案：

（1）2千克=2000克

（2）500克

（3）略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注学生对千克和克概念的理解，以及换算关系的掌握情况。

2.拓展延伸：

（1）引导学生关注生活中其他涉及质量单位的问题，如超市购物、称体重等。

（2）组织学生进行课外实践活动，如测量物体的质量，并记录下来。

重点和难点解析

1.教学难点：千克和克之间的换算关系。

2.实践情景引入：如何有效地通过小兔运南瓜的故事，激发学生对质量单位的兴趣。

3.动手操作：学生分组使用电子秤和砝码进行实际测量，加深对质量单位的理解。

4.作业设计：作业题目应具有实际应用性，帮助学生巩固所学知识。

一、教学难点解析：千克和克之间的换算关系

1.利用具体物品进行演示。如：1千克等于1000克，可以准备1千克和1000克的砝码，让学生直观地感受到两者之间的关系。

2.设计相关的练习题，让学生在实际操作中熟悉换算过程，如：2千克等于多少克？2000克等于多少千克？

二、实践情景引入解析

1.选择生动有趣的故事，以吸引学生的注意力。

2.在故事中适时引入质量单位的概念，让学生在情境中感知质量单位的作用。

3.通过提问方式引导学生思考，如：“小兔为什么要把南瓜运回家？”“小兔运的南瓜有多重？”等问题，激发学生对质量单位的好奇心。

三、动手操作解析

1.确保每组学生都能使用到电子秤和砝码，以便亲身体验质量单位。

2.设计具有挑战性的测量任务，如：测量不同物品的质量，并进行换算。

四、作业设计解析

1.设计具有生活情境的题目，如：购买水果时，如何根据质量计算价格。

2.要求学生在完成作业时，尽量使用千克和克进行描述，巩固所学知识。

3.对于作业答案，教师应给出详细解释，帮助学生理解解题过程。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在关键知识点处，适当提高音量，强调重点。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保故事生动有趣，引发学生兴趣。

2.例题讲解：15分钟，详细讲解千克和克的概念及换算关系。

3.随堂练习：10分钟，让学生独立完成练习题，巩固知识。

4.动手操作：10分钟，分组进行实际测量，加深对质量单位的理解。

5.小组讨论：5分钟，培养学生合作交流能力。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

3.注意提问的顺序，由浅入深，帮助学生逐步掌握知识点。

四、情景导入

1.选择生动有趣的故事，将学生带入情境，激发学习兴趣。

2.在故事中适时引入质量单位的概念，让学生感知其重要性。

教案反思

1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2.教学方法是否得当，是否有助于激发学生的学习兴趣和动手操作能力。

3.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生在各个教学环节中的参与度。

4.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于学生思