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《小小音乐家》——教学案例
一、教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
二、教学重、难点：??
1．学唱歌曲《我是小小音乐家》。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
三、教材分析：
《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。
四、教学过程：
1、导入新课
师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？
2、欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
3、学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4、请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
5、再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1、情境导入：
（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。
（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（3）学生读一读节奏认识一个八分音符两个十六分音符节奏。
（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2、学唱歌曲：
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。
（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。
（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。
（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。
3、歌曲表现：
（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。
（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。
（3）小组展示。
4、播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结：
同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地遍歌曲来结束今天的课程。
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