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哈尔滨师范大学
高等学历继续教育毕业论文
幼儿园大班绘本教学现状—以大兴安岭春苗幼儿园为例
论文作者：王丹彤
专业：教育学
年级：20级
2024年2月
摘要：绘本是幼儿的启蒙读物。幼儿教师应以绘本内容为基础，根据幼儿的身心发展特点，利用绘本阅读引导幼儿的早期阅读。本文选取大兴安岭春苗幼儿园大班为研究对象，采用访谈法、问卷调查法等方法进行研究，通多对幼儿教师对绘本教学的认知和实际教学开展情况进行调查，揭示了教师对绘本教育价值的了解、绘本选择标准、教学方法、提问依据等方面的现状。同时研究了外部情况对绘本教学的影响，包括绘本的投放情况和幼儿园绘本教研的开展情况。研究发现大兴安岭春苗幼儿园中班绘本教学存在的问题有教师对绘本选材的拿来即用思想、准备不充分、缺乏计划性以及内部缺乏有效的教研活动支持。本文根据问题提出了一系列对策，如加强教师的文学修养，教师在绘本教学中要充分准备；将绘本教学纳入幼儿园教学计划，并为教师提供学习培训的机会。本论文的写作希望可为幼儿园改进绘本教学提供了有益的参考和指导。
关键词：绘本；绘本教学；大班幼儿
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幼儿园大班绘本教学现状—以大兴安岭春苗幼儿园为例
1.引言
绘本是幼儿的启蒙读物，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:积极引导幼儿更多接触优秀的儿童文学作品，通过多种阅读活动形式来激发幼儿的阅读活动能力。在我国的幼儿教育中，绘本教学已成为培养学前儿童语言、情感和认知能力的重要途径之一。在目前幼儿绘本教学在实践中仍然面临一系列问题，如幼儿教师对于绘本教学价值的认知不足、绘本选材缺乏深度、绘本教学缺乏计划性等，这些问题影响了幼儿教学效果。本研究旨在深入探讨幼儿大班绘本教学的现状，并分析其中存在的问题，以期为提高幼儿绘本教学质量提供有力支持。
2.研究对象及过程
2.1研究对象
本次研究以大兴安岭春苗幼儿园里所有大班的教师和幼儿作为调查的对象，大兴安岭春苗幼儿园是一所民办幼儿园，对于大兴安岭春苗幼儿园里面大班绘本教学活动的现状进行问卷调查与教师交流访谈法；对幼儿园里的教师采取发放问卷调查的方式和幼儿在绘本教学活动的反应的访谈。
2.2研究方法
2.2.1文献法
用文献法为研究做前期准备，在此基础上确定为本研究的调查工具。通过以“大班绘本教学”、“绘本教学活动”、“幼儿园绘本教学活动”等为关键词，在知网、维普等数据库中进行相关资料文献的收集与阅读。研究不同作者对绘本教学的不同观点和看法，并加以思考。并对已有的文献进行总结，对文献资料进行系统的整理、分析概括，为本研究的开展做好前期准备。
2.2.2问卷调查法
本次研究以大兴安岭春苗幼儿园所有教师和大班幼儿作为调查的对象，采用问卷星的方式发放问卷调查，通过对前人的问卷进行分析，初步编制问卷，然后在指导老师的建议下反复进行修改，使问卷更加完善、逻辑更加清晰、问题的设置更加有针对性。问卷的内容主要包含绘本教学活动目标、活动过程、活动评价、教师的阅读能力及教师对幼儿绘本教学的理解与态度等几方面进行实际的问卷调查。于2023年12月进入大兴安岭春苗幼儿园实习，2024年1月发放并及时回收了问卷，其中共向幼儿园发放了问卷55份，最终得出有效的问卷53份，得出有效的回收率平均值为97.2%。
2.2.3访谈法
在研究过程中，笔者选取春苗幼儿园大班教师为访谈对象，并以访谈提纲为基础，获取了所需数据。需要注意的是，绘本教学评价以及绘本教学设计是主要访谈内容。通过这种方式，既可以掌握绘本教学情况，又能找到问题所在及问题成因。对照已回收的问卷，对不了解的内容再对教师进行访谈。访谈的内容主要是老师在上绘本教学中幼儿的课堂的表现、多久更换一次绘本、幼儿比较喜欢什么类型的绘本等。
3.大兴安岭春苗幼儿园大班绘本教学的现状及分析
3.1教师对绘本教学的认知
3.1.1教师对绘本教育价值的了解
通过调查发现，教师对绘本教育对于幼儿发展生活习惯、早期阅读等能力，有一定的了解。有54.72%教师认为绘本教育有利于提高幼儿早期阅读能力（阅读能力、表达、倾听）的发展；有56.6%教师认为绘本教育有利于提高幼儿艺术能力（审美、绘画、手工）等能力的发展；有35.5%教师认为绘本教育有利于提高幼儿识字能力的发展。绘本教育对幼儿能力发展有很多方面，如表1所示。
表3-1幼儿教师对于绘本价值的认知情况（n=53，多项选择）
选项
小计
比例
早期阅读能力（阅读习惯、表达、倾听）
29
54.72%
艺术能力（审美、绘画、手工等能力）
30
56.6%
社会性的提高
17
32.08%
生活习惯的能力
15
28.3%
识字能力
19
35.85%
知识与经验的学习
19
35.85%
想象、观察、逻辑推理等能力
20
37.74%
其他
3
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