Unit2 My favourite seasonPart A Lets learn公开课 教学设计.docx

Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn公开课教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn。本部分主要介绍季节名称和四季特征，包括spring,summer,autumn,winter四个季节。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读季节名称，并用英语简单描述四季的特征。同时，学生能够通过图片和词汇，了解不同季节的天气和活动，培养对季节变化的认知和兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节名称和四季特征，学生能够听懂、会说、会读季节名称，并用英语简单描述四季的特征，提高语言能力。同时，学生能够通过图片和词汇，了解不同季节的天气和活动，培养对季节变化的认知和兴趣，提升文化意识。在教学过程中，教师引导学生通过观察、思考、推理和交流，培养思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习能力和合作能力。

学情分析

本课例所面对的授课对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。在学习Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn这一课时，学生们需要认识并学习四个季节的英文单词：spring,summer,autumn,winter，以及用英语简单描述四季的特征。

在知识层面，学生们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句型，这为他们学习本节课的内容提供了一定的基础。然而，对于四季的特征以及不同季节的天气和活动，学生们可能了解不多，这就需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。

在能力层面，学生们具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的英语对话。但是，对于季节的描述词汇和句型，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来提高他们的运用能力。此外，学生的思维品质和观察力也需要通过教学活动来培养和提高。

在素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有强烈的学习兴趣。他们善于模仿和创造，对于有趣的课堂活动表现出较高的参与度。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如注意力不集中、课堂行为不规范等问题，这将对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情，教师应充分考虑他们的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学活动。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。同时，教师还要注重培养学生的学习习惯和思维品质，为他们今后的英语学习奠定坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在具体场景中学习和应用英语，提高他们的语言能力和交际能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的学习兴趣和合作精神。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生自由交谈，谈论他们最喜欢的季节，并说明原因。教师引导并用英语进行互动，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入：教师展示四季的图片，引导学生用英语描述图片中的季节，引入本节课的主题。

（3）词汇学习：教师分别展示spring,summer,autumn,winter四个季节的图片，引导学生用英语说出对应的季节名称，并在黑板上写出单词，带领学生一起朗读。

（4）句型练习：教师设计不同季节的天气和活动，引导学生用英语进行描述，如：“Ilikespringbecauseitswarmandsunny.Wecanplanttreesandflowers.”

（5）小组活动：学生分成小组，每组选择一个季节，用英语讨论该季节的特征和活动，并准备进行汇报。

（6）汇报展示：各小组向全班汇报他们选择的季节的特征和活动，其他学生倾听并给予评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示四季的图片、词汇和句型，方便学生观看和跟随学习。

（2）视频：播放四季变化的短视频，让学生更直观地了解季节的变化，增强他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生查看不同