人教版高中语文必修下册《念奴娇 赤壁怀古》课件.pptVIP

念奴娇·赤壁怀古苏轼自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。学习目标1、了解苏轼的生平和本词写作背景。2、理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法及其表现出的豪放词特征。3、体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他旷达乐观的生活态度。念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。解题怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。念奴娇·赤壁怀古宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”领起下文，为全词奠定了雄浑大气的感情基调。空间时间故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。赤壁之战——公元208年本词写作时间——公元1082年人道是：苏轼所游的赤壁是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：写出岩石之险怪。这三句运用比喻、夸张、视听结合等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，勾勒出一幅雄奇壮丽的画面，为下阕写赤壁之战的场面作铺垫。惊：写出江水之汹涌。拍：写出浪涛与江岸搏击之力度与声音。卷：写出波涛力量之浩大。千堆雪：比喻手法，写出了澎湃的怒涛打在石头上的数量、形状、颜色，而且雪有冷感，化视觉为触觉。穿：写出陡峭山崖直插云霄的高峻。江山如画，一时多少豪杰。作用：承上启下思考;在如此众多的豪杰之中，苏轼为何独独突显周瑜、称颂周瑜呢？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。瑜长壮有姿貌。——《三国志》为何要插入“小乔初嫁了”这一细节呢？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。为何要插入“小乔初嫁了”这一细节呢？一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙策、孙权外托君臣之义，内结骨肉之分，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。将周瑜的儒将风流，从容闲雅，指挥若定表现得淋漓尽致。周瑜：年龄：33生活：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就对比当中苏轼：年龄：45生活：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就哀叹自我仰慕英雄怀古伤己有人说词的末句“人生如梦，一尊还酹江月”表现了苏轼的消极态度，你怎么看？①“人生如梦”写出了词人经历官场的倾轧，宦海沉浮后的侥幸后怕心情，以及对世事无常，难以掌握自己命运的感叹。②“一尊还酹江月”抒发了词人以江月来排遣心中的抑郁，借山水来浇除心中的块垒的旷达洒脱之情。课堂小结：《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？描绘壮丽之景：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。刻画豪迈之人：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。抒发壮志豪情：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。谢谢大家！