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(核心素养目标)1.7做大自然的孩子教案设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈”的第二节“生物圈是最大的生态系统”。本节课的主要内容是让学生了解生物圈的概念、范围和特点,以及生物圈是人类和其他生物的共同家园,我们要爱护它。
具体内容包括:
1.生物圈的概念:生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
2.生物圈的范围:生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈的特点:生物圈是最大的生态系统,为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件,适合生物的生存。
4.生物圈的保护:人类活动对生物圈的影响,以及如何保护生物圈,做大自然的孩子。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。
1.生命观念:通过学习,让学生建立生物圈是最大的生态系统,是人类和其他生物的共同家园的概念,认识到保护生物圈的重要性。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学的知识解释生物圈的范围和特点。
3.科学探究:培养学生观察、实验、分析数据的能力,通过小组合作、讨论交流等方式,提高学生探究问题的能力。
4.科学态度:培养学生热爱大自然、关爱生命的情感,养成良好的科学探究习惯,勇于承担保护生物圈的责任。
重点难点及解决办法
重点:
1.生物圈的概念及其范围。
2.生物圈的特点及其保护意义。
难点:
1.理解生物圈的实际范围和其在地球上的分布。
2.掌握保护生物圈的具体方法及其与人类活动的关系。
解决办法:
1.对于生物圈的概念及其范围,可以通过图文并茂的教材资料、实际案例分析以及互动讨论的方式,帮助学生形象地理解生物圈的概念并掌握其范围。
2.对于生物圈的特点及其保护意义,可以通过小组合作探究、实验演示、案例分析等教学活动,让学生在实践中感受生物圈的重要性,并培养学生的环保意识。
3.对于理解生物圈的实际范围和其在地球上的分布,可以利用地球仪、模型等教具,以及多媒体演示,帮助学生直观感受生物圈的空间分布。
4.对于掌握保护生物圈的具体方法及其与人类活动的关系,可以通过角色扮演、讨论辩论等形式,让学生深入思考人类活动对生物圈的影响,并探索有效的保护措施。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《生物学》八年级下册第五章“生物圈”的第二节“生物圈是最大的生态系统”的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括生物圈的模型图、地球仪、生物圈各层示意图、人类活动对生物圈影响的实例图片等。
3.实验器材:准备生物圈模拟实验所需的器材,如气球、塑料袋、水、土壤、植物等,以及实验操作时需要的安全装备,如防护眼镜、手套等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,配备桌椅和白板,以便学生进行小组讨论和展示;同时设置实验操作台,摆放实验器材,确保实验区域宽敞明亮,便于学生进行实验操作。
5.教学课件:制作与教学内容相关的课件,包括生物圈的概念、范围、特点及其保护意义的介绍,以及相关的互动环节,如问题探究、小组讨论等。
6.教学参考资料:教师准备与本节课内容相关的参考书籍、学术文章等,以便在需要时为学生提供更深入的知识信息。
7.网络资源:教师提前准备好可能需要使用的网络资源,如在线视频、学术网站等,确保在课堂上可以顺利地接入和使用。
8.教学工具:确保教师在课堂上可以使用到的教学工具,如投影仪、音响设备、计算机等正常运行。
9.学生作业:提前为学生准备相关的作业题目,包括生物圈的概念、范围、特点及其保护意义等方面的练习题,以便在课堂结束后学生能够进行巩固练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对生物圈的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道生物圈是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于生物圈的图片或视频片段,让学生初步感受生物圈的魅力或特点。
简短介绍生物圈的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.生物圈基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解生物圈的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物圈的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物圈案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解生物圈的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的生物圈案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解生物圈的多样性或复
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