（核心素养目标）1.7 做大自然的孩子 教案设计.docx

（核心素养目标）1.7做大自然的孩子教案设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈”的第二节“生物圈是最大的生态系统”。本节课的主要内容是让学生了解生物圈的概念、范围和特点，以及生物圈是人类和其他生物的共同家园，我们要爱护它。

具体内容包括：

1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

2.生物圈的范围：生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的特点：生物圈是最大的生态系统，为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

4.生物圈的保护：人类活动对生物圈的影响，以及如何保护生物圈，做大自然的孩子。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，让学生建立生物圈是最大的生态系统，是人类和其他生物的共同家园的概念，认识到保护生物圈的重要性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生物圈的范围和特点。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析数据的能力，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生探究问题的能力。

4.科学态度：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，养成良好的科学探究习惯，勇于承担保护生物圈的责任。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物圈的概念及其范围。

2.生物圈的特点及其保护意义。

难点：

1.理解生物圈的实际范围和其在地球上的分布。

2.掌握保护生物圈的具体方法及其与人类活动的关系。

解决办法：

1.对于生物圈的概念及其范围，可以通过图文并茂的教材资料、实际案例分析以及互动讨论的方式，帮助学生形象地理解生物圈的概念并掌握其范围。

2.对于生物圈的特点及其保护意义，可以通过小组合作探究、实验演示、案例分析等教学活动，让学生在实践中感受生物圈的重要性，并培养学生的环保意识。

3.对于理解生物圈的实际范围和其在地球上的分布，可以利用地球仪、模型等教具，以及多媒体演示，帮助学生直观感受生物圈的空间分布。

4.对于掌握保护生物圈的具体方法及其与人类活动的关系，可以通过角色扮演、讨论辩论等形式，让学生深入思考人类活动对生物圈的影响，并探索有效的保护措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第五章“生物圈”的第二节“生物圈是最大的生态系统”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生物圈的模型图、地球仪、生物圈各层示意图、人类活动对生物圈影响的实例图片等。

3.实验器材：准备生物圈模拟实验所需的器材，如气球、塑料袋、水、土壤、植物等，以及实验操作时需要的安全装备，如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示；同时设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验区域宽敞明亮，便于学生进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括生物圈的概念、范围、特点及其保护意义的介绍，以及相关的互动环节，如问题探究、小组讨论等。

6.教学参考资料：教师准备与本节课内容相关的参考书籍、学术文章等，以便在需要时为学生提供更深入的知识信息。

7.网络资源：教师提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线视频、学术网站等，确保在课堂上可以顺利地接入和使用。

8.教学工具：确保教师在课堂上可以使用到的教学工具，如投影仪、音响设备、计算机等正常运行。

9.学生作业：提前为学生准备相关的作业题目，包括生物圈的概念、范围、特点及其保护意义等方面的练习题，以便在课堂结束后学生能够进行巩固练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物圈的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复