广东省廉江市实验学校高中政治 12.3 价值的创造与实现教案（必修4）.docx

广东省廉江市实验学校高中政治12.3价值的创造与实现教案（必修4）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《价值的创造与实现》。该章节位于广东省廉江市实验学校高中政治必修4教材的第12.3节。本节内容主要包括两个方面：价值的创造和价值的实现。

1.价值的创造：通过讲解劳动、生产、创新等方面的知识，使学生了解价值是如何通过人们的劳动和创新活动来创造的。

2.价值的实现：通过分析市场经济体制下，价值如何通过交换、消费等环节来实现，使学生理解价值实现的途径和过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于劳动、生产、市场经济等基本知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与价值的创造与实现相结合，形成更加系统的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识、经济素养和公共参与。

1.政治认同：通过学习价值的创造与实现，使学生增强对我国社会主义价值体系的认同，坚定社会主义核心价值观。

2.法治意识：引导学生理解价值创造与实现过程中，法律法规的作用和意义，提高学生的法治意识。

3.经济素养：帮助学生掌握市场经济体制下，价值创造与实现的基本原理，提高学生的经济素养。

4.公共参与：通过讨论和探究，培养学生的公共参与意识，使学生学会在现实生活中，积极参与公共事务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了马克思主义哲学的基本原理，对劳动、生产、市场经济等概念有了一定的理解。此外，学生还了解了社会主义核心价值观和我国社会主义价值体系的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治学科的热情普遍较高，尤其是对社会现象和实际问题的探讨。学生在分析问题和逻辑思维方面具有一定的能力，但部分学生可能对理论性的内容感到枯燥，学习风格偏重于实践和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对价值的创造与实现的理论体系难以理解，特别是对于抽象的概念和理论。此外，学生可能对市场经济体制下，价值实现的过程和机制感到困惑。同时，部分学生可能对法律法规在价值实现中的作用和意义认识不足。

针对以上分析，教师在教学中应注重理论联系实际，通过生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握价值的创造与实现原理。同时，教师应注重引导学生运用所学知识分析现实生活中的问题，提高学生的政治认同和法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲授价值的创造与实现的基本概念和理论时，教师通过系统的讲解，使学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解价值创造与实现的过程，提高学生的实践能力。

（3）讨论法：组织学生就价值的创造与实现相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示价值的创造与实现的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

（4）模拟实验：组织学生进行模拟实验，让学生亲身体验价值的创造与实现过程，提高学生的实践能力。

（5）小组合作：采用小组合作学习方式，让学生在团队合作中探讨价值的创造与实现问题，培养学生的合作精神。

（6）在线互动平台：利用在线互动平台，为学生提供随时随地提问和解答问题的机会，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“价值的创造与实现”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“价值的创造与实现”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“价值的创造与实现”教学目标和“价值的创造与实现”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“价值的创造与实现”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“价值的创造与实现”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“价值的创造与实现”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“价值”的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“价值的创造与实现”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“价值的创造与实现”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“价值的创造与实现”重点，强调“价值的创造与实现”难点，