2024年五年级语文下册 第二单元 8 红楼春趣新学习单教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第二单元8红楼春趣新学习单教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第二单元8红楼春趣新学习单教案新人教版

教学内容

《2024年五年级语文下册》第二单元第8课“红楼春趣”新学习单教案，新人教版。本节课内容主要包括以下部分：

1.复习课文《红楼梦》中的人物关系，重点掌握贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要角色的形象特点。

2.深入理解课文《红楼春趣》的情节，分析作者曹雪芹如何通过描绘大观园春景和人物互动，展现红楼女儿的青春风采。

3.学习并运用课文中的成语、典故、修辞手法，如对偶、排比、拟人等，提高学生的语文素养。

4.分析课文中的诗词，品味诗词意境，体会作者如何运用诗词表达情感。

5.结合课文，探讨封建社会背景下，红楼春趣所反映的少年儿童的纯真与无奈。

6.创设情境，引导学生发挥想象，进行创意写作，提升学生的写作能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，使学生能够领会《红楼春趣》中的意境美和人物形象美。

2.培养学生对古典文学的兴趣，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

3.增强学生语言表达和思维能力，学会运用成语、典故及修辞手法进行创作。

4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论，提高解决问题的能力。

5.激发学生想象力，鼓励创新思维，提升创意写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《红楼春趣》中的主要人物形象及其关系，特别是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的性格特点。

-理解并背诵课文中的诗词，分析其艺术特色和情感表达。

-学习并运用课文中的成语、典故和修辞手法，如对偶、排比、拟人等，提高语言表达能力。

-感受大观园春景的描写，理解作者如何通过环境描写来烘托人物心情。

举例：《红楼春趣》中“黛玉葬花”一段，学生需理解黛玉的性格特点，以及她通过葬花所表达的情感。

2.教学难点

-对《红楼梦》背景文化的理解，特别是封建社会的礼教和人际关系的复杂性。

-课文中诗词的理解和鉴赏，对诗词中隐喻、象征手法的识别和分析。

-成语、典故的正确运用，以及修辞手法的灵活使用。

-将课文内容与现实生活相结合，进行创意写作时，如何借鉴和转化。

举例：学生在分析“黛玉葬花”中的诗句“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”时，可能难以理解其中的象征意义和深层情感。教师需要引导学生通过讨论、对比阅读等方法，深入体会诗词的意境和情感。

教学资源准备

1.教材：

-确保《2024年五年级语文下册》教材每人一本，以便学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

-准备《红楼梦》原著或节选本，供学有余力的学生深入阅读。

2.辅助材料：

-收集《红楼春趣》相关的图片，如大观园春景、人物画像等，帮助学生形象地理解课文内容。

-准备诗词朗诵视频，展示专业朗诵者的节奏和情感表达，提高学生的鉴赏能力。

-制作成语、典故的图文卡片，便于学生学习和记忆。

-准备与课文相关的背景资料，如作者简介、作品背景等，帮助学生更好地理解文学作品。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

-教室内设置图书角，摆放与《红楼梦》相关的书籍，鼓励学生在课余时间阅读。

-布置教室墙壁，展示学生创作的与《红楼春趣》相关的艺术作品，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文《红楼春趣》的电子版、预习指导PPT和预习问题清单。

设计预习问题：围绕《红楼春趣》中的人物形象、诗词理解和修辞手法，设计启发性和探究性的问题。

监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并通过班级微信群提醒学生按时完成预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解主要人物和情节。

思考预习问题：针对问题清单，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题清单通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资料，实现远程监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《红楼梦》的背景故事，引出《红楼春趣》的学习。

讲解知识点：详细讲解课文中的人物形象、诗词鉴赏和修辞手法，结合具体例句进行