2024-2025学年高中生物上学期第15周 通过神经系统的调节教学设计.docx

2024-2025学年高中生物上学期第15周通过神经系统的调节教学设计

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教学内容

2024-2025学年高中生物上学期第15周将通过《神经系统的调节》章节展开教学。本章节内容主要包括：神经调节的基本方式——反射，反射弧的组成与功能；神经系统的分级调节，介绍脊髓和脑的结构及其功能；神经递质与神经调质的种类及其作用；神经系统的发育与疾病，探讨神经退行性疾病及其影响。此外，结合实验探究活动，让学生了解神经调节在维持稳态中的作用，如体温调节、血糖调节等。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解神经系统的工作原理及其在生物体中的重要作用。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于细胞和组织的生物基础知识，了解了生物体的基本结构和功能，对于人体的基本系统如消化、呼吸等有初步的认识。此外，学生在前期课程中学习了关于遗传和进化的概念，为理解神经系统的复杂性和适应性打下了基础。

2.学生普遍对生物学中与人体相关的部分表现出较高的兴趣，特别是与自身健康相关的知识。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，学习风格多样，既有偏好理论分析的学生，也有喜欢实验操作的学生。在小组合作探究活动中，学生的沟通协作能力得以锻炼。

3.学生可能在新章节中遇到的困难和挑战包括：对神经系统复杂调节机制的理解，如神经递质作用的细节；对神经系统疾病及其机理的认识；以及在进行实验探究时，对于实验设计和结果分析的精确性。此外，如何将理论知识与实际应用相结合，对学生的抽象思维和创新能力也是一个考验。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-显微镜

-模型与教具：神经系统模型、反射弧模型

-投影仪

-计算机与多媒体设备

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-神经系统教学PPT

-神经系统动画演示资料

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教材

-神经系统相关的视频资料

-电子教案

-网络教学资源（学术论文、教育文章等）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-互动讨论与问答

-自主学习与翻转课堂

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于神经系统基本概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕神经调节的基本方式和反射弧的组成，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和相关PPT，初步理解神经调节的基础知识。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，如“反射弧的五个组成部分是什么？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的神经反射例子，如膝跳反射，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能，强调神经递质的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析特定神经系统疾病的案例，进行角色扮演，模拟神经信号传递过程。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，思考神经调节的实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动加深对知识点的理解。

-提问与讨论：针对如神经递质如何影响神经元兴奋等难点问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解复杂概念。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，将理论知识应用于实际情境。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流，共同解决难题。

作用与目的：

-加深学生对神经调节机制的理解，特别是反射弧和神经递质的作用。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和案例分析，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，帮助学生进一步探索神经系统的奥秘。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：