九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》教学设计 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期三，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，通过分析《送东阳马生序》的文学特色和内涵，提升文化素养；强化学生对文言文的阅读理解能力，掌握常见文言文词汇和句式，形成良好的文言文语感；锻炼学生准确把握文章主旨和作者情感的能力，激发对传统礼仪和人际交往的认识；提升学生的思维品质，学会运用比较、归纳等方法进行文本分析，培养批判性思维和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的理解和运用：本节课的核心内容是掌握《送东阳马生序》中的文言文词汇和特殊句式，如使动用法、意动用法等，以便学生能够准确翻译和运用。

-文章主旨和作者情感的把握：重点在于引导学生理解作者对马生的高度评价和对其品德、才能的推崇，以及文章中体现的儒家礼仪思想。

-文学鉴赏能力培养：通过对文章艺术特色的分析，如对比、夸张等修辞手法的运用，提升学生对文言文文学价值的认识。

举例：《送东阳马生序》中“临别赠言，依依不舍”这一句，学生需理解“临别赠言”的含义及其反映的礼仪文化，以及“依依不舍”所表达的情感。

2.教学难点

-文言文词汇的准确理解：如“擢”、“逊”等字词的现代汉语意义与古代用法的差异，学生容易混淆。

-文言文特殊句式的掌握：如宾语前置、定语后置等，对于初中学生来说，理解并运用这些句式存在一定难度。

-文章深层含义的挖掘：学生需要理解并分析文章中所蕴含的人际关系处理、尊重他人等深层价值观念。

举例：文章中“虽与之俱学，弗若之矣”一句，难点在于理解“与之俱学”中的“之”字指代前文提到的马生，以及“弗若之矣”中省略的宾语“之”，这里要求学生对文言文的语法结构有较为深入的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的文学知识，对《送东阳马生序》的背景、作者生平、文言文词汇和句式进行讲解，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论文章的主旨、作者情感表达以及文言文中的难点问题，鼓励学生发表见解，通过互动交流深化理解。

-诵读法：指导学生通过诵读文章，感受文言文的韵律和节奏，增强语感，提高对文言文的理解和鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示与文章内容相关的图片、视频资料，帮助学生直观地理解文化背景和文章内涵。

-互动软件：运用教学软件中的互动功能，如文言文词汇游戏、句式练习等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找与文章相关的历史背景、作者介绍等，拓宽知识视野，培养学生信息检索和整合能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《送东阳马生序》的预习资料，包括课文原文、词汇表、作者介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“文章中作者对马生给予了哪些评价？”、“你能找出文中的三个特殊句式吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习完成情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文原文和相关资料，初步理解文言文词汇和句式。

思考预习问题：针对设计的问题，独立思考并记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述作者与马生的故事背景，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文词汇、特殊句式和文章主旨，结合具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的修辞手法和作者情感。

解答疑问：针对学生的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，分享对文章的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协