浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《PS图层的讲解》教案 新人教版.docx

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《PS图层的讲解》教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是讲解PS图层的基本概念、功能和操作方法。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握PS软件的基本操作，如打开、关闭、保存文件等。

2.学生已了解PS中的基本工具，如选择工具、画笔工具、橡皮擦工具等。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.图层的概念：图层是PS中最重要的功能之一，它可以帮助学生更好地组织和管理图像。

2.图层的类型：介绍普通图层、文本图层、形状图层等不同类型的图层。

3.图层的操作：学习如何创建、删除、隐藏、显示、调整顺序、合并图层等基本操作。

4.图层的效果：了解图层样式、图层蒙版等功能，以及如何通过图层效果来增强图像的视觉效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.技术运用：培养学生运用PS软件进行图像处理的能力，熟练掌握图层的基本概念、功能和操作方法。

2.创新思维：引导学生发挥创造力，通过图层的组合和效果应用，创作出具有独特视觉效果的作品。

3.问题解决：培养学生运用PS图层功能解决实际问题，如图像修饰、海报设计等。

4.团队合作：通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

5.审美能力：引导学生欣赏和评价图层效果，提高他们对视觉艺术的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生已经掌握了PS软件的基本操作，如打开、关闭、保存文件等。他们对PS中的基本工具，如选择工具、画笔工具、橡皮擦工具等也有了一定的了解。此外，部分学生可能已经接触过图层的概念，并对图层的基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图像处理和设计领域普遍感兴趣，特别是那些对视觉艺术有独特见解的学生。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和解决问题的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实践操作和案例分析来学习，希望能够直观地看到学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解图层的概念和功能方面，部分学生可能会感到困惑。尤其是在图层的操作和效果应用上，学生们可能会遇到操作上的困难和理解上的挑战。此外，如何将图层功能运用到实际项目中，创作出具有创意的作品，也是学生需要克服的难题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、PS软件、画图板、打印机等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于分享教学资源和作业提交。

3.信息化资源：网络教学资源，如教学视频、案例分析、图层效果图库等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、项目实践、评价与反馈等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《PS图层的讲解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常使用PS软件时，是否经常用到图层功能？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索PS图层的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图层的基本概念。图层是PS中最重要的功能之一，它可以帮助我们更好地组织和管理图像。图层的概念包括普通图层、文本图层、形状图层等不同类型的图层。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图层在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图层的基本操作和图层效果这两个重点。对于图层操作的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图层相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图层的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图层在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图层的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图层的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何