西师大版六年级音乐下册 欣赏与审美课《明天会更好》教案.docx

西师大版六年级音乐下册欣赏与审美课《明天会更好》教案

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教材分析

《明天会更好》是西师大版六年级音乐下册的一首欣赏与审美课。本节课通过歌曲《明天会更好》的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。歌曲《明天会更好》是一首富有感染力的歌曲，歌词充满正能量，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的美好情感，激发他们对未来的乐观信念。同时，本节课还结合歌词内容，引导学生理解团结、友爱的重要性，培养他们的集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.审美素养：通过欣赏歌曲《明天会更好》，引导学生体验音乐的美感，提高他们的音乐审美能力。

2.创造素养：鼓励学生参与音乐活动，如合唱、舞蹈等，培养他们的音乐创作与表现能力。

3.合作素养：在学习过程中，培养学生团结协作的精神，增强他们的集体荣誉感。

4.情感素养：通过歌曲的学习，培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。

教学难点与重点

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受音乐的美妙，提高他们的音乐欣赏能力。

3.小组合作教学法：将学生分组，鼓励他们相互合作，共同完成音乐任务，培养他们的团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《明天会更好》，让学生在视觉和听觉上感受音乐的魅力。

2.音乐软件辅助教学：运用音乐软件，为学生提供音乐创作和表演的平台，提高他们的音乐技能。

3.线上教学资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐学习材料，拓宽他们的音乐视野。

4.实物教学：展示乐器等实物，让学生亲手触摸和体验，增强他们对音乐的理解。

5.课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《明天会更好》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲欣赏和审美内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲欣赏和审美能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐欣赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐欣赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《明天会更好》的背景、旋律、歌词等内容，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲欣赏的重点，强调审美的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的旋律、歌词、情感表达等方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲欣赏和审美知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐欣赏相关的拓展知识，如其他优秀的音乐作品、音乐家等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的艺术素养。

情感升华：

结合歌曲《明天会更好》的内容，引导学生思考团结、友爱的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《明天会更好》的欣赏和审美内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲欣赏和审美内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.音乐审美能力：学生能够理解和欣赏歌曲《明天会更好》的音乐美感，提高他们的音乐审美能力。

2.音乐表现能力：通过合唱、舞蹈等实践活动，学生能够展现自己的音乐才能，提高音乐表现能力。

3.团队协作：在学习过程中，学生能够积极参与小组合作活动，增强团队协作能力，培养集体荣誉感。

4.乐观信念：通过歌曲的学习，学生能够理解团结、友爱的意义，培养积极向上的心态，激发对未来的美好憧憬。

5.情感素养：歌曲《明天会更好》的情感表达