Unit 5 My clothes B Lets talkLets find out（教案）-2023-2024学年人教PEP英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesBLetstalkLetsfindout（教案）-2023-2024学年人教PEP英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyclothesBLetstalkLetsfindout

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5周星期二第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写等语言实践活动，培养学生理解和表达与服装相关的词汇和句型，如询问衣服颜色、大小和价格等，以及回答此类问题。

2.思维品质：通过问题情景的创设和小组合作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，让学生在讨论服装搭配的过程中形成批判性思维和创新性思维。

3.文化意识：通过学习服装相关的话题，让学生了解中西方在服装方面的文化差异，增强跨文化交际意识，培养包容、尊重不同文化的态度。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的元认知策略、交际策略和认知策略，提高英语学习的效率。

5.情感态度：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神、团队意识，增强学习英语的自信心和积极性。

这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了基本的英语单词和句型，能进行简单的英语交流和阅读。他们已经熟悉了颜色、大小等词汇，并能用简单的英语句子描述事物。此外，他们通过前几单元的学习，已经掌握了一些与服装相关的词汇，如T恤、裙子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动的方式学习。他们的模仿能力和记忆力较强，但注意力容易分散。他们喜欢在轻松愉快的氛围中学习，喜欢参与小组合作和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂句子结构和表达自己的观点时遇到困难。他们在词汇积累和运用上还有待提高，可能会出现词汇量不足的情况。此外，部分学生可能在口语表达方面缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。在学习过程中，学生可能会遇到注意力不集中、遗忘等问题，需要教师及时引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以讲授的方式，向学生讲解本节课的重点词汇、句型和文化背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组合作，让学生讨论服装搭配和颜色搭配等问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.角色扮演法：设计不同的购物场景，让学生进行角色扮演，练习使用本节课的句型，提高学生的口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示服装图片和场景，帮助学生直观地理解教学内容。

2.教学软件：使用互动式的教学软件，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和练习机会，拓展学生的学习视野。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本单元主题“我的衣服”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣服的图片或视频片段，让学生初步感受衣服的魅力或特点。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣服的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣服解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论衣服的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台