北师大版二年级数学上册第一单元第1课时谁的得分高同步教学设计.docx

北师大版二年级数学上册第一单元第1课时谁的得分高同步教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版二年级数学上册第一单元第1课时谁的得分高同步教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版二年级数学上册第一单元第1课时《谁的得分高》。教学内容主要围绕比较分数大小、理解竞赛得分机制以及运用加减法计算得分进行展开。该内容与二年级学生已有知识——基础的加减法运算、简单比较概念紧密相关，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的运算技能与实际情境相结合，理解分数在竞赛中的应用，并学会比较分数大小，判断谁的得分高。具体涉及到的知识点有：分数的含义、比较分数大小的方法，以及运用加减法进行得分计算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：数感、符号意识、逻辑推理和问题解决能力。通过比较分数大小，学生将增强对数的感知和符号意识，理解分数在表示得分时的意义；在运用加减法计算得分过程中，锻炼逻辑推理能力，学会运用数学语言进行思考与表达；同时，结合实际竞赛情境，培养学生问题解决能力，激发他们运用数学知识解释和解决现实问题的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够形成对数学知识的深入理解和应用，为今后的数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：二年级学生在之前的学习中，已掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数的比较，理解分数的初步概念，如半、三分之一等。此外，学生对竞赛、游戏等情境有较高的兴趣，这为本节课通过竞赛得分情境引入分数比较提供了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。他们在小组合作中表现出较强的团队意识，但在独立思考问题时，部分学生可能缺乏自信。学生的学习能力整体呈上升趋势，但在逻辑推理和问题解决能力方面仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新知识的掌握和运用上遇到以下困难和挑战：（1）理解竞赛得分机制，将实际情境抽象成数学问题；（2）在进行分数比较时，可能会受到整数比较思维定势的影响；（3）在运用加减法计算得分时，可能会出现运算错误，需要加强算理理解和运算技巧。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的数学素养。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，结合二年级学生的特点，以下为具体的教学方法、教学活动及教学媒体和资源的使用策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解竞赛得分情境，引导学生理解分数比较的概念和意义，帮助学生建立数学模型。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对分数比较方法的理解。

（3）案例研究：通过分析具体竞赛案例，让学生学会运用加减法计算得分，并总结规律。

（4）项目导向学习：设计一个简单的竞赛项目，让学生分组参与，从实际操作中掌握分数比较和得分计算方法。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演参赛者、裁判等角色，模拟竞赛场景，增强对分数比较的理解。

（2）游戏：设计“分数比较大赛”游戏，让学生在游戏中练习分数大小的判断，提高数感和逻辑推理能力。

（3）实验：通过实际操作，让学生观察分数在竞赛得分中的应用，培养学生的问题解决能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成竞赛项目，提高团队协作和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示竞赛案例、分数比较方法、加减法运算技巧等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与竞赛相关的视频，激发学生学习兴趣，引导学生关注分数在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线教育平台，为学生提供丰富的学习资源，如竞赛游戏、分数比较练习题等，方便学生课后复习和巩固。

（4）教具：使用卡片、积木等教具，让学生在动手操作中感受分数的大小，提高数感。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谁的得分高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参加游戏或竞赛时，有没有遇到过不知道谁得分更高的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何比较分数大小，判断谁的得分更高的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被等分后某一部分的数量。它是表示得分高低的重要方式，尤其在竞赛或游戏中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际竞赛中的应用，以及如何帮助我们判断得分高低。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数