初中生校园欺凌心理干预班会设计.docx

初中生校园欺凌心理干预班会设计

一、教学内容

本节课的主题是“初中生校园欺凌心理干预班会设计”，所选用的教材是《道德与法治》七年级下册第五单元第二课“我们不一样”，本节课的重点是让学生认识到每个人的独特性，并学会尊重他人。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义和类型：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌等。

2.校园欺凌的原因和危害：分析校园欺凌产生的原因，以及欺凌行为对受害者、施暴者自身和整个校园氛围的负面影响。

3.心理干预的方法：介绍心理干预的基本原则和方法，如倾听、理解、关心、支持和引导等。

4.班会活动的设计：围绕校园欺凌心理干预的主题，设计一系列有针对性的班会活动，如分享欺凌经历、讨论应对策略、角色扮演等。

5.家校合作的意义：强调家校合作在预防和解决校园欺凌问题中的重要作用，提出具体的合作建议。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：使学生树立正确的法治观念，明白法律对于维护社会秩序和保护自身权益的重要性，能够自觉遵守法律，尊重他人的合法权益。

2.社会责任：培养学生具有社会责任感和同理心，能够关注他人的需求和感受，积极参与到预防和减少校园欺凌的行动中去。

3.自我认知：帮助学生认识到自己的独特性和价值，增强自信心，学会自我调节和控制，不轻易受到外界的负面影响。

4.沟通协作：培养学生具备良好的沟通和协作能力，能够在遇到问题和困难时，与他人进行有效的沟通和合作，共同解决问题。

5.批判性思维：培养学生具备批判性思维，能够对校园欺凌行为进行深入的分析和思考，提出合理的解决方案，为创建一个和谐、安全的校园环境做出贡献。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义和类型

2.校园欺凌的原因和危害

3.心理干预的方法

4.班会活动的设计

5.家校合作的意义

难点：

1.理解校园欺凌的深层次原因和心理机制

2.掌握有效的心理干预方法和技巧

3.设计和实施有针对性的班会活动

4.建立有效的家校合作机制

解决办法：

1.通过案例分析、讨论和分享，帮助学生深入理解校园欺凌的定义和类型，以及其原因和危害。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生亲身参与，掌握心理干预的方法和技巧。

3.提供班会活动设计和实施的指导，让学生在实践中学会尊重他人，培养良好的人际关系。

4.邀请家长参与课堂，分享家校合作的重要性和具体做法，促进家校之间的沟通和合作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级下册第五单元第二课“我们不一样”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、心理干预方法的宣传册、校园欺凌现象的统计图表等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心理干预的角色扮演道具、欺凌与反欺凌的场景模拟器材等，以便学生能够亲身体验和实践所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、心理干预的咨询室等，以便学生能够在相应的环境中进行学习和实践。

5.家长参与：邀请家长参与课堂教学，准备相关资料和通知，以便家长能够了解课程内容和目标，更好地支持和配合学校的教学工作。

6.安全防护措施：针对心理干预和角色扮演等环节，制定相应的安全防护措施，确保学生在活动过程中的安全和身心健康。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生课堂参与度的评价表、学生心理干预技能的自评表等，以便对学生的学习情况和能力提升进行及时的评估和反馈。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，如教学课件、教学设计方案、教学反思表等，以便教师能够清晰地规划和实施教学，及时进行教学调整和改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际关系和尊重他人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和原