2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-2d)教案（新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)》是人教新目标版英语教材中的一课。本课以日常生活中的运动习惯为主题，通过丰富的听力、口语练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法，以及频率副词的运用。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力。课程内容包括1a-2d部分，涵盖了听力训练、词汇学习、句型练习和对话运用，难度适中，符合八年级学生的学习水平和认知特点。通过本课学习，学生能够熟练运用所学知识描述自己的运动习惯，并能够进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Howoftendoyouexercise，学生将能够：运用一般现在时态准确描述自己的运动习惯，提升语言表达能力；通过听力练习和对话分析，锻炼信息获取、处理和推断的能力，促进思维品质的发展；借助频率副词的学习，增强对英语时间状语的理解和应用，提高语用意识。同时，通过小组合作和课堂互动，培养学生自主学习与合作探究的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础。经过之前的学习，学生们掌握了基本的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的词汇量和听力水平。但在语言运用、思维品质和学习能力方面，学生个体间仍存在一定差异。

1.学生层次分析：

（1）知识层面：大部分学生能够理解和运用一般现在时态，但对频率副词的掌握程度不一，部分学生对词汇的运用尚显生疏。

（2）能力层面：学生的听力、口语表达能力参差不齐，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言，而另一部分学生则相对沉默，课堂表现较为被动。

（3）素质层面：学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生缺乏自信，课堂互动中不敢主动表达自己的观点。

2.行为习惯分析：

（1）学习习惯：部分学生具有较好的学习习惯，如预习、复习等，能够自觉完成学习任务；而另一部分学生学习依赖性强，需要教师不断督促。

（2）课堂习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力不集中，课堂行为规范需加强。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对频率副词的掌握程度将直接影响本节课的教学效果。教师需针对学生的实际情况，采取分层教学，提高学生的词汇运用能力。

（2）能力层面：学生的听力和口语表达能力对课程学习有重要影响。教师应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使学生在原有基础上得到提高。

（3）素质层面：学生的合作意识和团队精神对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师需培养学生的合作能力，提高课堂互动效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-电子教材

-多媒体教学软件

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校教学平台（用于发布预习资料、作业和互动讨论）

-班级微信群或QQ群（用于日常沟通和答疑）

4.信息化资源：

-在线听力材料

-电子教案

-词汇和句型练习的电子互动游戏

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-在线互动练习

-小组合作学习

-课堂讨论与反馈

6.辅助教具：

-卡片

-挂图

-实物（如运动器材模型）

7.课外阅读材料：

-英语绘本或简易读物（与运动主题相关）

-英文报纸、杂志相关文章

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和频率副词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你通常多久锻炼一次？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频率副词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记