2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第3课时教案 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教案外研版（三起）

教材分析

《2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina》是外研版（三起）英语教材中的一部分，本课时为第3课时。教材内容以介绍中国的美丽湖泊为主题，旨在帮助学生掌握相关的地理知识和英语表达方式。通过本课时学习，学生将能够熟练运用一般现在时态描述景物特点，掌握并运用新词汇如“lake”、“mountain”、“hill”等，同时培养他们的爱国情怀，增强对祖国自然风光的认识和热爱。课程设计将紧密结合教材内容，注重听说读写技能的综合训练，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina》，学生将能够在语言能力方面，运用英语描述中国的自然景观，掌握并运用目标词汇和一般现在时态进行表达，提高口语交流和写作能力。在思维品质方面，鼓励学生通过对比、分析、归纳等思维活动，对所学知识进行深层次的理解和运用。

文化意识方面，课程将强化学生对我国丰富地理资源的认识，激发他们对祖国大好河山的热爱，培养民族自豪感。同时，通过了解和欣赏不同地域的自然景观，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重。

在学习能力方面，注重培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高他们解决问题的能力。通过小组讨论、互动游戏等形式，使学生积极参与课堂，形成良好的学习习惯和团队协作精神，为终身学习奠定基础。以上核心素养目标均与教材内容紧密关联，确保教学实际与学生发展需求相契合。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与短语：本节课的核心词汇包括“lake”、“mountain”、“hill”、“beautiful”、“lotsof”等，学生需掌握并能够正确运用这些词汇描述中国的自然景观。

-举例：学生能够用“Chinahaslotsofbeautifullakes,suchasLakeTahoe.”来展示对词汇的掌握和应用。

（2）一般现在时态：学生需要学会使用一般现在时态来描述景物特点，如使用“Thereare”句型。

-举例：学生能够构造句子“Therearemanymountainsaroundthelake.”来描述湖泊周围的景色。

（3）听力理解：学生能够听懂并理解关于中国湖泊的描述，抓住关键信息。

-举例：通过听力练习，学生能够回答关于课文描述的问题，如“Whichlakeisknownforitsclearwater?”

2.教学难点

（1）词汇的正确使用：学生往往在词汇的正确搭配和使用上存在困难，如形容词和名词的搭配，以及词汇在不同语境中的运用。

-举例：学生可能会混淆“mountain”和“hill”，需要通过对比和实例讲解来帮助学生区分。

（2）一般现在时态的运用：对于一般现在时态的掌握，尤其是动词形式的正确使用，是学生的一个难点。

-举例：学生可能会错误地使用动词过去式，如“therewerelotsoflakes”而不是“therearelotsoflakes”。

（3）口语表达：学生可能在口语表达时态和词汇的选择上感到困难，尤其是在进行长句表达时。

-举例：在描述湖泊时，学生可能会不知道如何构造复杂的句子来表达完整的意思，如“LakeTahoeissurroundedbymountainsandforests,providingabreathtakingview.”

（4）文化背景知识：学生对中国的地理文化了解有限，可能无法深入理解课文背后的文化内涵。

-举例：学生可能不知道某些湖泊在中国文化和历史中的重要性，需要通过补充讲解来增强文化意识。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，如通过图片、视频、角色扮演等方式，帮助学生直观感受词汇和句型的使用场景，并通过大量练习和反馈，帮助学生克服难点，确保他们对核心知识的理解和掌握。

教学方法与策略

1.教学方