八年级语文下册 六金岳霖先生教案设计 长春版.docx

八年级语文下册六金岳霖先生教案设计长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册六金岳霖先生教案设计长春版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版八年级语文下册的《六金岳霖先生》。该章节介绍了我国著名数学家、教育家金岳霖先生的生平事迹和主要贡献。文章通过讲述金岳霖先生的学术成就、教育理念以及对学生的关爱，展示了他的高尚品质和伟大人格。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国数学发展的历史，对本节课的内容具有一定的认知基础。同时，学生通过学习其他课文，对人物传记的阅读方法和技巧也有所掌握。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识分析金岳霖先生的生平事迹，深入理解他的高尚品质和伟大人格。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《六金岳霖先生》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使他们在理解金岳霖先生的生平事迹和主要贡献的基础上，能够流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析金岳霖先生在学术和教育领域的成就，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够从多个角度审视和评价一个人的价值和意义。

3.文化素养：通过学习金岳霖先生的生平事迹，使学生了解我国数学和教育的发展历程，增强他们的民族自豪感和文化认同感。

4.价值观念：通过学习金岳霖先生的高尚品质和伟大人格，培养学生的道德情操和人文关怀，使他们能够树立正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.金岳霖先生的生平事迹和主要贡献。

2.从文本中提炼出金岳霖先生的高尚品质和伟大人格。

难点：

1.如何理解金岳霖先生在数学和教育领域的成就及其意义。

2.如何从文本中分析出金岳霖先生的价值观念和人生观。

解决办法：

1.通过查找相关资料，为学生提供金岳霖先生的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。

2.引导学生运用批判性思维，分析课文中的关键信息，从而深入理解金岳霖先生的成就和意义。

3.通过小组讨论和课堂交流，让学生分享对金岳霖先生价值观念和人生观的理解，互相启发，共同进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长春版八年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集金岳霖先生的相关照片、图表和生平简介，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解课文内容。

b.准备金岳霖先生在数学和教育领域的主要成就的资料，以便于学生在课堂上进行分析和讨论。

c.搜集其他数学家和教育家的资料，供学生进行对比学习，拓展他们的知识视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.安排课堂座位，确保学生可以舒适地听课和参与讨论。

b.在教室内设置一个小组讨论区，方便学生进行小组活动和互动交流。

c.如果需要，设置一个展示区，用于展示学生成果和多媒体资源。

5.多媒体资源：

a.制作课件，包括课文内容、金岳霖先生的生平事迹、成就图表等，以图文并茂的形式展示教学内容。

b.准备与金岳霖先生相关的教育视频或纪录片，让学生更直观地了解金岳霖先生的生活和事业。

c.搜集其他与数学和教育相关的多媒体资源，如教学动画、案例分析等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

6.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.作业布置：提前为学生布置相关的作业任务，如阅读其他数学家的事迹、撰写心得体会等，以便于巩固所学知识和培养学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《六金岳霖先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金岳霖先生的生平事迹和贡献做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金岳霖先生的生平事迹和贡献的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金岳霖先生的生平事迹和贡献，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金岳霖先生的事迹展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和