北师大版二年级上册《小熊开店》教学设计.docx

北师大版二年级上册《小熊开店》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版二年级上册《小熊开店》一章。本章主要围绕小熊开店的故事展开，通过故事让学生理解加减法的基本概念和实际应用。内容包括：

1.小熊开店的故事：让学生了解小熊开店的过程，以及他在经营过程中遇到的加减法问题。

2.学习加法：引导学生理解加法的意义，学会将两个数相加的方法，并能够解决简单的加法问题。

3.学习减法：引导学生理解减法的意义，学会将一个数减去另一个数的方法，并能够解决简单的减法问题。

4.应用题：通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答。

5.总结与练习：对本章内容进行总结，并进行一些相关的练习，巩固学生对加减法的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的四个方面进行，包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过小熊开店的故事，培养学生对加减法运算的逻辑推理能力。引导学生理解加减法的意义，学会将两个数相加或相减的方法，并能够解决简单的加减法问题。

2.数学建模：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答，并将解答过程进行数学建模。

3.数学交流：培养学生在解决问题过程中进行数学交流的能力。鼓励学生与同伴进行合作交流，共同探讨解决问题的方法，并能够清晰地表达自己的思路和解题过程。

4.问题解决：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。通过故事中的情境，设计一些加减法的应用题，让学生运用所学知识进行解答，培养学生的数学问题解决能力。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的层次、知识能力、学习习惯和心理素质等方面进行。

1.学生层次：本节课面向的是北师大版二年级的学生。在这个年级，学生的认知能力逐渐提高，对事物的好奇心和探索欲望也较强。同时，学生之间的学习能力、兴趣和背景存在一定的差异，需要教师在教学过程中进行因材施教。

2.知识能力：学生在一年级时已经学习了基础的数学知识，对数字有一定的认识，但加减法的运算能力和解决实际问题的能力仍需进一步提高。此外，学生在语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力方面也有待提高。

3.学习习惯：在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些习惯会对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

4.心理素质：二年级的学生自尊心和好胜心逐渐增强，对于学习成果有一定的期待。同时，部分学生可能存在对数学学科的恐惧心理，对学习产生抵触情绪。教师应关注学生的心理素质，营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对数学学科的兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生的层次差异，教师应设计不同难度的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。

2.在教学过程中，教师应注重学生知识能力的培养，通过实例讲解、练习题等方式，提高学生的加减法运算能力和解决实际问题的能力。

3.针对学生学习习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

4.针对学生心理素质方面的特点，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动，增强学生对数学学科的信心。

5.结合学生的知识能力、学习习惯和心理素质等方面，教师应制定针对性的教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、彩色粉笔、教学卡片、小熊玩偶、加减法计算器等。

2.课程平台：北师大版二年级数学教学平台、班级学习群、学校教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、小熊开店故事动画、加减法练习题库、在线互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践操作法、评价反馈法等。

5.教辅材料：教材《小熊开店》、学生练习册、数学故事书籍、数学游戏道具等。

6.合作伙伴：学校图书馆、数学教研组、家长委员会等。

7.学习评价工具：学生课堂表现记录表、学生作业评价表、学生学习成果展示平台等。

8.教学环境：安静、整洁、舒适的课堂环境，适当的座位布局，便于学生交流和参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小熊开店》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生