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2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力练习题提供答案解析
单选题(共20题)
1.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔”,这说明教学中应该重视()。
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
【答案】B
2.化学真正被确立为一门科学,是从()时开始。
A.用原子一分子论来研究化学
B.炼金术流行
C.元素周期表出现
D.提出有机结构理论
【答案】A
3.下列不属于高中教育阶段化学课程性质的是()。
A.知识的启蒙性
B.学生的主体性
C.模块的选择性
D.知识的多样性
【答案】A
4.“能源和环境”是世界各国共同面临的问题,我国各地正在进行“资源节约型”“环境友好型”两型社会建设,保护环境、节约能源要从我做起。下列做法错误的是()。
A.尽可能用太阳能热水器代替电热水器
B.养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯
C.用洗脸水冲厕所,将废报纸送到废品收购站
D.将生活垃圾、建筑垃圾装在一起丢人垃圾箱
【答案】D
5.化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是()。
A.情境素材要真实
B.教学中用到的情境素材越多越好
C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状
D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力
【答案】B
6.下列说法正确的是()。
A.实验室中制备溴苯用苯和溴水
B.异戊二烯的所有原子都在同一个平面内
C.淀粉与纤维素是同分异构体
D.用FeCl3溶液可以鉴别甲苯和苯酚
【答案】D
7.下列可证明甲烷分子是正四面体结构的是
A.一氯甲烷没有同分异构体
B.二氯甲烷没有同分异构体
C.三氯甲烷没有同分异构体
D.四氯甲烷没有同分异构体
【答案】B
8.下列对教学设计作用的描述,错误的是()。
A.有利于教学理论和教学实践的结合
B.有利于教学工作的科学化,促进青年教师的快速成长
C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力
D.是提高教师科学知识水平的有效方法
【答案】D
9.教师在讲授“二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧.密度比空气大,因而可用于灭火”这一内容时.根据的思想是()。
A.物质性质决定用途
B.定性与定量的关系
C.一般与特殊的关系
D.量变与质变的关系
【答案】A
10.进入20世纪.化学科学经历了迅速发展的创新百年.取得了若干项现代化学的重大成就。下列各项中,不属于这个时期的重大化学成就的是()。
A.放射性元素的发现
B.现代量子化学理论的建立
C.蛋白质的人工合成
D.制陶技术的成熟应用
【答案】D
11.使用容量瓶配制溶液时,由于操作不当会引起误差,下列情况会使所配溶液浓度偏高的是()。
A.用天平(使用游码)称量时,被称量物与砝码的位置放颠倒了
B.用滴定管量取液体时,开始时平视读数,结束时俯视读数
C.溶液转移到容量瓶后,烧杯及玻璃棒未用蒸馏水洗涤
D.转移溶液前容量瓶内有少量蒸馏水
【答案】B
12.在教育理论指导下,通过运用问卷、访谈、观察、个案研究等手段,收集有关资料,进而得出科学的结论。这种研究方法可以称为()。
A.观察法
B.文献法
C.讨论法
D.调查法
【答案】D
13.某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时,认真听取老师的讲解,仔细观察实验过程中的现象,正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是()。
A.多重联系策略
B.多重感官协同记忆策略
C.练习—反馈策略
D.元认知策略
【答案】B
14.化学教学板书的设计原则不包括()。
A.体现教学核心内容、紧扣教学目标
B.保证板书内容的科学性
C.条理性和系统性相结合
D.板书设计的艺术性
【答案】D
15.生活处处有化学,下列说法正确的是()。
A.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体
B.制饭勺、高压锅等的不锈钢是合金
C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类化合物
D.磨豆浆的大豆富含蛋白质,豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸
【答案】B
16.下列实验现象描述正确的是()
A.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液,有白色沉淀生成
B.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液变蓝
C.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰
D.打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶塞,瓶口冒白烟
【答案】C
17.下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是()。
A.通过实验探究氧气的性质
B.了解铁、铝与稀硫酸的反应
C.感受化学对人类的伟大贡献
D.能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题
【答案】B
18.上课开始,李老师巧设实验,学生通过对实验的观察去发现规律,进行归纳总结
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