《小狗的一天》大班教案.docx

《小狗的一天》大班教案

一、教学内容

本节课选自大班教材《快乐生活》第四章《动物伙伴》，详细内容围绕“小狗的一天”为主题，通过故事、观察、讨论等多种形式，让幼儿了解小狗的生活习性，培养幼儿对动物的关爱之情。

二、教学目标

1.知道小狗的生活习性，了解小狗一天的生活。

2.能够通过观察、讨论等方式，表达对小动物的关爱之情。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿通过观察、讨论等方式，深入了解小狗的生活习性。

重点：培养幼儿对动物的关爱之情，提高幼儿的合作、分享能力。

四、教具与学具准备

教具：故事课件、小狗玩具、图片、卡片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入

（1）教师播放故事课件《小狗的一天》，引导幼儿观察、思考。

（2）教师提问：故事里的小狗都做了哪些事情？它的一天是怎么过的？

2.例题讲解

（1）教师通过图片、卡片等形式，展示小狗一天的生活场景。

（2）教师引导幼儿讨论：小狗为什么会做这些事情？它这样做有什么好处？

3.随堂练习

（1）教师分发画纸、画笔等材料，让幼儿画出小狗的一天。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的作品，讲述小狗的故事。

（2）教师强调关爱动物的重要性，教育幼儿要保护小动物，与它们和谐相处。

六、板书设计

1.板书《小狗的一天》

2.板书内容：

（1）小狗的生活习性

（2）关爱动物，和谐相处

七、作业设计

1.作业题目：画出你心目中的小狗的一天。

2.答案要求：幼儿需在画纸上表现出小狗一天的生活场景，如：玩耍、吃饭、睡觉等。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对小狗生活习性的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：组织幼儿到动物园实地观察小狗，让幼儿更加深入地了解小狗的生活，培养幼儿的观察力和关爱动物的情感。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的方式

3.例题讲解的深度和互动性

4.随堂练习的设计与实施

5.作业设计与答案要求

6.课后反思及拓展延伸的实际操作

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的设定

在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。本节课的难点在于让幼儿通过观察、讨论等方式，深入了解小狗的生活习性。为了突破这一难点，教师应准备丰富的教学资源和生动有趣的教学活动，如故事课件、小狗玩具、图片、卡片等，以激发幼儿的学习兴趣。

重点在于培养幼儿对动物的关爱之情，提高幼儿的合作、分享能力。在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注小狗的情感需求，教育幼儿关爱动物，与动物和谐相处。

二、实践情景引入的方式

1.利用故事课件《小狗的一天》，以生动有趣的故事情节吸引幼儿的注意力。

2.教师通过提问，引导幼儿观察、思考故事中小狗的行为和生活习性。

3.邀请幼儿分享自己与小狗相处的经历，增强实践情景的真实感。

三、例题讲解的深度和互动性

1.以图片、卡片等形式展示小狗一天的生活场景，使讲解更具直观性。

2.鼓励幼儿参与讨论，引导幼儿思考小狗为什么会做这些事情，以及这样做的好处。

四、随堂练习的设计与实施

1.设计符合幼儿认知水平的练习题目，如画出小狗的一天。

2.提供充足的画纸、画笔等材料，确保幼儿能够顺利完成练习。

3.鼓励幼儿分享自己的作品，讲述小狗的故事，提高幼儿的表达能力。

五、作业设计与答案要求

1.设计富有创意和趣味性的作业题目，如画出心目中的小狗的一天。

2.明确答案要求，让幼儿在画纸上表现出小狗一天的生活场景。

3.教师在批改作业时，关注幼儿对小狗生活习性的掌握程度，给予针对性的指导和评价。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思和拓展延伸对提高教学质量具有重要意义。教师应：

2.组织实地观察活动，让幼儿深入了解小狗的生活，培养幼儿的观察力和关爱动物的情感。

3.结合课堂所学，引导幼儿在家庭和社区中关注动物保护，实现知识的拓展和延伸。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，教师应运用丰富的表情和变化多端的语调，以吸引幼儿的注意力。

2.讲解小狗生活习性时，语言要简洁明了，语速适中，确保幼儿能够听懂。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不宜过长，控制在510分钟，避免影响后续教学进度。

2.例题讲解和随堂练习时间可适当放宽，确保幼儿充分理解和参与。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2.教师应耐心倾听幼儿的回答，给予积极评价和鼓励。

四、情景导入

1.利用故事课件、图片等教具，创造生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合幼儿生活经验，让幼儿分享与小狗相处的经历，增强情景的真实感。

教案反思

一、教学目标的达成情况

课后