《天生一对》大班教案.docx

《天生一对》大班教案

一、教学内容

本节课选自幼儿大班教材《主题式课程》中的“天生一对”章节，详细内容包括：

1.认知天生一对的概念，理解成双成对的意义。

2.学习观察生活中的天生一对现象，培养观察力。

3.通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。

二、教学目标

1.让幼儿理解“天生一对”的概念，认识到生活中有许多成双成对的事物。

2.培养幼儿观察生活中的天生一对现象，提高观察力。

3.培养幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解“天生一对”的抽象概念，并将其运用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿观察生活中的天生一对现象，提高语言表达、动手操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、挂图、故事书、儿歌CD、游戏道具等。

2.学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一张图片，内容为一对情侣，引导幼儿观察并说出“这是一对天生一对的情侣”。

2.故事分享（5分钟）

教师讲述一个关于天生一对的故事，让幼儿理解成双成对的意义。

3.例题讲解（5分钟）

教师出示一些图片，如：筷子、手套、鞋子等，让幼儿找出其中的天生一对。

4.随堂练习（10分钟）

幼儿分组，每组发一套图片，让他们找出天生一对的物品，并进行分享。

5.儿歌学习（5分钟）

学习一首关于天生一对的儿歌，通过唱歌巩固知识点。

6.游戏环节（5分钟）

开展“天生一对”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

六、板书设计

1.天生一对

图片、卡片、挂图等展示天生一对的概念和实例。

2.成双成对的意义

以故事、儿歌等形式展示成双成对的意义。

七、作业设计

1.作业题目：找出生活中的天生一对，用画笔和彩纸制作成卡片。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找天生一对的现象，并与家人分享。同时，教师可组织一次“天生一对”作品展示活动，让幼儿互相交流学习。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿理解“天生一对”的抽象概念，并将其运用到实际生活中。

2.实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，并与生活实际紧密联系。

3.例题讲解：通过例题让幼儿能够直观地理解“天生一对”的概念。

4.游戏环节：游戏设计要能够让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.作业设计：作业要具有实践性和创造性，让幼儿能够在家庭中继续学习和探索。

详细补充和说明：

1.教学难点的处理：

使用具体的例子和实物展示，如成对的鞋子、筷子等，帮助幼儿将抽象的“天生一对”概念具体化。

通过故事、儿歌等富有情感色彩的教学材料，引导幼儿感受成双成对的美好情感，从而加深对概念的理解。

设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让幼儿在实际操作中应用“天生一对”的概念。

2.实践情景引入：

教师可以选择幼儿熟悉的场景，如家庭、公园等，展示成对的物品或现象，如父母的结婚照片、公园里的双杠等。

通过提问方式引导幼儿观察和思考，如“你们在哪里见过两个一样的东西放在一起？”、“它们为什么是一对？”等。

3.例题讲解：

例题应选择幼儿日常生活中常见的成对物品，如手套、袜子、眼镜等。

讲解时，教师应使用简单明了的语言，强调“一对”的特点，如颜色、形状、功能等相同或互补。

鼓励幼儿参与到例题的发现和解释中，增强他们的参与感和理解力。

4.游戏环节：

设计简单易行的游戏，如“找朋友”、“配对游戏”等，让幼儿在游戏中识别和应用“天生一对”的概念。

游戏应注重团队合作，培养幼儿的社交技能和团队意识。

教师应观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。

5.作业设计：

作业应具有创造性和开放性，如让幼儿在家中寻找并记录下自己的“天生一对”物品，可以是玩具、餐具等。

鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达他们对“天生一对”的理解。

家长参与评价和讨论，增强家庭与学校之间的互动，同时也能够帮助幼儿巩固学习成果。

通过上述的详细补充和说明，可以更好地帮助幼儿理解和掌握“天生一对”的概念，同时也能够提升他们的观察力、语言表达能力和团队合作能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调：

1.使用亲切、温和的语气，语速适中，确保幼儿能够听清楚。

2.讲故事或分享例题时，适时调整语调，增加趣味性和生动性。

二、时间分配：

1.确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2.实践情景引入、例题讲解等关键环节可适当增加时间，确保幼儿充分理解和吸收。

三、课堂提问：