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《天生一对》大班教案
一、教学内容
本节课选自幼儿大班教材《主题式课程》中的“天生一对”章节,详细内容包括:
1.认知天生一对的概念,理解成双成对的意义。
2.学习观察生活中的天生一对现象,培养观察力。
3.通过故事、儿歌、游戏等形式,培养幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。
二、教学目标
1.让幼儿理解“天生一对”的概念,认识到生活中有许多成双成对的事物。
2.培养幼儿观察生活中的天生一对现象,提高观察力。
3.培养幼儿的语言表达、动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点
教学难点:让幼儿理解“天生一对”的抽象概念,并将其运用到实际生活中。
教学重点:培养幼儿观察生活中的天生一对现象,提高语言表达、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备
1.教具:图片、卡片、挂图、故事书、儿歌CD、游戏道具等。
2.学具:画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师展示一张图片,内容为一对情侣,引导幼儿观察并说出“这是一对天生一对的情侣”。
2.故事分享(5分钟)
教师讲述一个关于天生一对的故事,让幼儿理解成双成对的意义。
3.例题讲解(5分钟)
教师出示一些图片,如:筷子、手套、鞋子等,让幼儿找出其中的天生一对。
4.随堂练习(10分钟)
幼儿分组,每组发一套图片,让他们找出天生一对的物品,并进行分享。
5.儿歌学习(5分钟)
学习一首关于天生一对的儿歌,通过唱歌巩固知识点。
6.游戏环节(5分钟)
开展“天生一对”游戏,让幼儿在游戏中巩固所学内容。
六、板书设计
1.天生一对
图片、卡片、挂图等展示天生一对的概念和实例。
2.成双成对的意义
以故事、儿歌等形式展示成双成对的意义。
七、作业设计
1.作业题目:找出生活中的天生一对,用画笔和彩纸制作成卡片。
2.答案:略。
八、课后反思及拓展延伸
2.拓展延伸:鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找天生一对的现象,并与家人分享。同时,教师可组织一次“天生一对”作品展示活动,让幼儿互相交流学习。
重点和难点解析
1.教学难点:让幼儿理解“天生一对”的抽象概念,并将其运用到实际生活中。
2.实践情景引入:确保情景引入能够吸引幼儿的注意力,并与生活实际紧密联系。
3.例题讲解:通过例题让幼儿能够直观地理解“天生一对”的概念。
4.游戏环节:游戏设计要能够让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5.作业设计:作业要具有实践性和创造性,让幼儿能够在家庭中继续学习和探索。
详细补充和说明:
1.教学难点的处理:
使用具体的例子和实物展示,如成对的鞋子、筷子等,帮助幼儿将抽象的“天生一对”概念具体化。
通过故事、儿歌等富有情感色彩的教学材料,引导幼儿感受成双成对的美好情感,从而加深对概念的理解。
设计互动环节,如小组讨论、角色扮演等,让幼儿在实际操作中应用“天生一对”的概念。
2.实践情景引入:
教师可以选择幼儿熟悉的场景,如家庭、公园等,展示成对的物品或现象,如父母的结婚照片、公园里的双杠等。
通过提问方式引导幼儿观察和思考,如“你们在哪里见过两个一样的东西放在一起?”、“它们为什么是一对?”等。
3.例题讲解:
例题应选择幼儿日常生活中常见的成对物品,如手套、袜子、眼镜等。
讲解时,教师应使用简单明了的语言,强调“一对”的特点,如颜色、形状、功能等相同或互补。
鼓励幼儿参与到例题的发现和解释中,增强他们的参与感和理解力。
4.游戏环节:
设计简单易行的游戏,如“找朋友”、“配对游戏”等,让幼儿在游戏中识别和应用“天生一对”的概念。
游戏应注重团队合作,培养幼儿的社交技能和团队意识。
教师应观察幼儿在游戏中的表现,及时给予指导和鼓励。
5.作业设计:
作业应具有创造性和开放性,如让幼儿在家中寻找并记录下自己的“天生一对”物品,可以是玩具、餐具等。
鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达他们对“天生一对”的理解。
家长参与评价和讨论,增强家庭与学校之间的互动,同时也能够帮助幼儿巩固学习成果。
通过上述的详细补充和说明,可以更好地帮助幼儿理解和掌握“天生一对”的概念,同时也能够提升他们的观察力、语言表达能力和团队合作能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调:
1.使用亲切、温和的语气,语速适中,确保幼儿能够听清楚。
2.讲故事或分享例题时,适时调整语调,增加趣味性和生动性。
二、时间分配:
1.确保每个环节的时间分配合理,避免过长或过短。
2.实践情景引入、例题讲解等关键环节可适当增加时间,确保幼儿充分理解和吸收。
三、课堂提问:
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