《咬文嚼字》教案精品.docx

《咬文嚼字》教案精品

一、教学内容

本节课选自《现代汉语》教材第四章“修辞手法”第二节“词语的修辞”，详细内容包括咬文嚼字的概念、特点、作用及其在日常交际和写作中的应用。

二、教学目标

1.让学生了解咬文嚼字的概念，掌握其修辞特点及作用。

2.培养学生运用咬文嚼字进行表达的能力，提高写作水平。

3.培养学生审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：咬文嚼字在具体语境中的运用。

教学重点：咬文嚼字的概念、特点、作用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、《现代汉语》学习笔记、练习本。

五、教学过程

1.导入：通过一个实践情景引入，让学生体会咬文嚼字在日常交际中的重要性。

（1）展示一个对话场景，让学生判断对话中是否存在咬文嚼字的现象。

2.新课内容讲解：

（1）咬文嚼字的概念：对词语进行精心挑选、锤炼，使表达更加准确、生动、形象。

（2）咬文嚼字的特点：准确性、生动性、形象性。

（3）咬文嚼字的作用：增强表达效果，提高文学作品的艺术感染力。

3.例题讲解：

（1）给出一个句子，让学生分析其中咬文嚼字的表达效果。

（2）讲解如何运用咬文嚼字进行写作。

4.随堂练习：

（1）让学生运用咬文嚼字的方法修改一段文字。

（2）互相评价、讨论修改效果。

（1）回顾本节课所学内容，加深对咬文嚼字的理解。

（2）强调咬文嚼字在日常交际和写作中的重要性。

六、板书设计

1.板书咬文嚼字

2.板书内容：

（1）概念：对词语进行精心挑选、锤炼。

（2）特点：准确性、生动性、形象性。

（3）作用：增强表达效果，提高文学作品的艺术感染力。

七、作业设计

1.作业题目：

2.答案：

（1）修改后的句子示例。

（2）分析示例。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对咬文嚼字的理解和运用能力有所提高，但仍需加强实践训练。

2.拓展延伸：

（1）阅读文学作品，分析其中的咬文嚼字现象，提高鉴赏能力。

（2）在写作中尝试运用咬文嚼字的方法，提升写作水平。

重点和难点解析

1.教学难点：咬文嚼字在具体语境中的运用。

2.教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3.作业设计中的分析文学作品中的咬文嚼字现象。

一、咬文嚼字在具体语境中的运用

1.语境分析：分析不同语境下咬文嚼字的适用性，如日常交际、文学作品、商务邮件等。

2.词语选择：教授如何根据语境选择合适的词语进行咬文嚼字，以达到最佳表达效果。

3.修辞手法：结合其他修辞手法，如比喻、拟人等，讲解咬文嚼字的综合运用。

二、例题讲解和随堂练习

1.例题讲解：

（1）选取具有代表性的例题，涵盖不同语境和咬文嚼字的手法。

（2）详细分析例题中的咬文嚼字表达，讲解其优点和作用。

（3）鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。

2.随堂练习：

（1）设计具有实践性的练习题，让学生在实际操作中掌握咬文嚼字的方法。

（2）组织学生互相评价、讨论修改效果，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

三、作业设计

1.分析文学作品中的咬文嚼字现象：

（1）选取经典文学作品，要求学生分析其中的咬文嚼字现象。

（2）指导学生从词语选择、修辞手法、表达效果等方面进行分析。

（3）鼓励学生结合自己的阅读经验，探讨咬文嚼字在文学作品中的艺术魅力。

2.作业题目和答案：

（1）题目：要求学生在阅读过程中关注咬文嚼字的现象，并结合具体作品进行分析。

（2）答案：提供详细的答案解析，包括词语选择、修辞手法、表达效果等方面。

四、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对咬文嚼字的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。

2.拓展延伸：

（1）鼓励学生阅读更多文学作品，提高对咬文嚼字的鉴赏能力。

（2）组织写作训练，让学生在实践中有意识地运用咬文嚼字的方法，提升写作水平。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，清晰明了，便于学生理解。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过实践情景引入，激发学生兴趣。

2.新课内容讲解：15分钟，详细讲解咬文嚼字的概念、特点、作用。

3.例题讲解：10分钟，结合实际例子，深入剖析咬文嚼字的方法。

4.随堂练习：15分钟，让学生在实践中掌握咬文嚼字的技巧。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和引导性，引导学生积极思考。

2.鼓励学生发表自己的观点，充分调动课堂氛围。

四、情景导入

1.选择与学生生活密切相关的话题，引起学生的共鸣。

2.通过对话场景展示，让学生直观地感受咬文嚼字在日常交际中的作用