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打造书香校园实施方案范文
诵读中华经典,不仅能够提高我乡中小学生语言文字能力,扩大知识面,培养学习兴趣,提高审美能力,而且能提高人格修养,增强自信心,培养爱国情操,全面提高学生人文素养。同时也是我乡课堂教育改革的重要内容。为进一步规范诵读内容、时间安排和诵读效果,特制定以下实施方案:
一、指导思想
以生本教育课堂教学改革为突破口,以诵读中华经典为载体,以班级为主阵地,以培养学生人文素质为目标,全面推进经典诵读活动,营造学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养,在文化底蕴积淀的过程汇总突出创新人格与现代精神的塑造。使诵读中华经典成为我乡教改中的新特色。
二、活动目标
1、通过经典诵读活动开展,促使学生了解、继承、弘扬祖国历史悠久、博大精深的传统文化,以增强民族自信心和自豪感。
2、通过经典诵读活动开展,促使学生接受中国传统美德潜移默化的影响和熏陶,塑造宽容善良的人性美,培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,提高人文素养。
3、通过经典诵读活动开展,培养学生形象思维、想象力、创造力,
养成良好的学习习惯和学习方法。
4、通过经典诵读活动开展,努力营造学校文化氛围,打造书香校园。
三、诵读内容及要求
全乡中小学学生全员参与诵读活动,根据不同年龄特点选取安排诵读内容,提出不同的要求,以班级为单位开展活动。为此,在全乡统一确定以下诵读内容的基础上,各校可结合学生年级实际,作适当补充。
小学低段(一、二年级):以《三字经》和课标中要求背诵的古诗词____篇为主要内容,围绕“直面经典,不求深解,但求熟背,终生受益”的诵读理念,要求每个学生能够在教师启发下用普通话正确流利的诵读,二年级在教师指导下书写全文。
小学中段(三、四年级):以《弟子规》和课标中要求背诵的古诗词____篇(教师可自荐____篇)为主要内容,在教师指导下,通过反复诵读,使学生初步了解诵读篇目的内容,在接受经典教育的时候,潜移默化地受到熏陶感染。在教师指导下书写诵读经典内容。
小学高段(五、六年级):以《增广贤文选编》和课标中要求背诵的古诗词____篇(教师可自荐____篇)为主要内容,在教师指导下,通过反复诵读,会背诵经典读物中的名言佳句,会向别人转述经典读物中的至理名言,在于人交流或写作中能够引用一些名言佳句,并能发表一点看法、体会。个人自觉的书写诵读经典内容。
初中学段(7、8、____年级):以《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、
《红楼梦》和课标中要求背诵的古诗词____篇(首)(教师另外自荐____篇)为主要内容,在教师指导下,通过反复诵读,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;能品味作品中富于表现力的语言。个人自觉的书写诵读经典内容,记下自己的领悟和看法,在写作中借鉴一些技巧。
四、活动时间安排
1、每周拿出一节语文课用于学生的自主阅读。双休或节假日由班主任或语文教师安排相应诵读任务,动员学生家长配合学生诵读。建立学生阅读登记卡。
2、在语文朝读时间中由语文教师每周调节10—____分钟组织学生全员诵读。(先背课内,再向课外延伸),建立学生背诵登记卡。
3、每节语文课前(小学每节课前)诵记名人名言或经典古诗词。晚自习前____分钟,开展读报、读美文(也可是读精彩片段)、读传统经典、讲故事活动。每天两名学生读讲,依次轮流进行。
4、每学期开展语文活动3—____次。组织一次“师生同台诵读(书写)经典”、“走进名著”活动。以班级为单位每月开展一次班级诵读展示活动,评出每月“诵读能手”、“阅读能手”。
5、全校统一要求、学生三年级以上统一规格准备三个本子:①课外练笔本(每学期3000—____字)、②积累摘抄本(每学期3000—____字)、③识字写字本,即练字又写生字词和中华经典,鼓励小学高段和
初中生写日记。
6、建立班级图书室(学生可先向学校图书室借,也可自带)。营造“书香校园”文化,利用教室、橱窗、走廊、楼道进行经典诵读的环境渲染。各班在班级黑板上设置读书小专栏,如“诗词荟萃”、“经典展示”等,为学生提供展示和交流的平台。学校利用每日广播播音时间,设置“中华经典欣赏”小栏目,示范诵读推荐的篇目。
五、主要措施
1、营造氛围,形成特色。开展“诵读中华经典打造书香校园培养人文素养”活动是教学改革重要内容,各校要营造诵读中华经典的文化氛围,使之成为学校教改特色和生本教育亮点之一。
2、加强领导,全面实施。此项工作由校长担任组长,分管教学的副校长和教导主任、语文教研组长为副组长,加强组织领导,各班主任和语文教师为成员,具体组织实施。按照诵读内容及要求,活动时间安排抓好落实。中华经典诵读活动是学校一
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