中学初中信息技术 《制作演示文稿》教案（2）.docx

中学初中信息技术《制作演示文稿》教案（2）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：制作演示文稿

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息素养：培养学生对信息的收集、整理、分析、运用和创新能力，使学生能够有效地获取和利用信息。

2.技术能力：培养学生运用现代信息技术工具，如演示文稿软件，进行有效沟通和表达的能力。

3.创新能力：鼓励学生在制作演示文稿的过程中，发挥创意，设计和呈现独特的观点和内容。

4.协作能力：培养学生与他人合作，共同完成演示文稿的制作，提高团队协作能力。

5.批判性思维：培养学生对信息进行分析和判断的能力，能够辨别信息的真实性和有效性。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握演示文稿的基本操作和功能。

-学会合理设计和布局演示文稿的页面。

-能够运用适当的图表、图片和动画等元素丰富演示文稿内容。

2.难点：

-合理选择和应用演示文稿的主题和模板。

-有效地进行信息组织和呈现，使内容清晰易懂。

-熟练使用演示文稿的动画和过渡效果功能。

3.解决办法：

-针对重点内容，通过示范和练习相结合的方式，让学生反复操作和实践，加深理解和记忆。

-对于难点内容，提供多种示例和模板，让学生对比和分析，引导学生思考和探索，逐步掌握技巧。

-分组讨论和合作制作，让学生在实际操作中互相学习和支持，共同解决问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解演示文稿的基本概念和操作方法，为学生提供理论知识框架。

-案例研究：分析优秀演示文稿案例，让学生从中学习和借鉴有效的设计和呈现技巧。

-项目导向学习：学生分组合作制作演示文稿，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

-讨论法：鼓励学生针对演示文稿的制作技巧和创意设计展开讨论，促进思维碰撞和经验分享。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师展示一组优秀的演示文稿案例，引发学生兴趣和思考，导入新课。

-实践环节：学生分组合作，根据所学知识和技巧，选择一个主题进行演示文稿的制作。

-展示环节：各组学生展示自己的制作成果，其他学生和教师进行评价和反馈。

-反思环节：学生针对自己的制作过程和展示效果进行反思，总结经验和教训。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT课件进行讲解和演示，清晰展示演示文稿的制作过程和关键步骤。

-视频：教师播放一些关于演示文稿制作技巧和创意设计的视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如演示文稿制作平台，进行实际操作和实践。

-优秀演示文稿案例：教师收集和整理一些优秀的演示文稿案例，用于分析和借鉴。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作演示文稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作演示文稿的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作演示文稿的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演示文稿的基本概念。演示文稿是一种通过文字、图片、图表等多媒体元素来展示和传达信息的工具。它的重要性在于能够帮助我们更清晰、更有效地表达观点和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演示文稿在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合理设计和布局演示文稿的页面以及运用适当的图表、图片和动画等元素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演示文稿制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示演示文稿的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演示文稿在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了演示文稿的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动