Unit5 第1课时（教学设计） Part A Lets try Lets talk 五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）.docx

Unit5第1课时（教学设计）PartALetstryLetstalk五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自五年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）的Unit5第1课时，具体包括PartA的Letstry和Letstalk两个部分。在Letstry部分，学生将通过听力练习来理解和掌握本节课的主要词汇和句子。而在Letstalk部分，学生将通过情景对话来进一步巩固和运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课的词汇和句子都是基于学生已经学过的知识，例如颜色、动物等，学生可以通过复习和运用这些知识来更好地掌握本节课的新内容。其次，本节课的情景对话涉及的是日常生活中的场景，学生可以将自己已有的生活经验与对话内容相结合，更好地理解和运用英语。最后，本节课的听力练习可以帮助学生复习和巩固之前学过的语法知识，如一般现在时和一般疑问句等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够理解和运用本节课所学的词汇和句子，能够听懂并参与Letstry部分的听力练习，能够进行Letstalk部分的对话练习，从而提高自己的语言表达能力。

2.文化意识：本节课的学习内容涉及了动物和颜色等元素，学生将能够通过学习这些词汇和句子，了解到不同文化和环境中对这些元素的不同理解和表达方式，从而增强自己的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用自己的思维能力，理解听力练习中的问题，参与对话练习中的思考和讨论，从而提高自己的思维品质。

4.学习策略：本节课的学习内容和要求，将促使学生运用自己的学习策略，如听力策略、对话策略等，从而提高自己的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学过颜色、动物等词汇，以及一般现在时和一般疑问句等语法知识。此外，学生还具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，特别是对与生活紧密相关的主题。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过听、说、读、写等方式进行学习。在学习风格上，有些学生喜欢通过直观的方式学习，有些则更倾向于通过逻辑推理和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，需要通过反复练习和运用来掌握。此外，在听力练习中，学生可能会遇到一些发音和语调的难点，需要教师给予指导和帮助。在情景对话中，学生可能会遇到如何运用所学知识进行实际交流的挑战，需要教师提供更多的情景和机会进行练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在模拟的环境中进行英语交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力，同时提高他们的团队合作能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中自然地学习新知识，提高他们的学习积极性，同时培养他们的竞争意识和合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、音频等，帮助学生更直观地理解知识，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：利用英语教学软件，如英语口语训练软件、英语听力训练软件等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的英语听说能力。

（3）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、英语学习论坛等，为学生提供更多的学习机会，拓宽他们的学习视野。

（4）小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让他们在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

（5）实物教具：利用实物教具，如动物模型、颜色卡片等，帮助学生更直观地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。

（6）板书设计：通过精心设计的板书，帮助学生梳理知识结构，提高他们的学习效率。

（7）课堂提问：通过提问，激发学生的思维，提高他们的课堂参与度，同时了解他们的学习情况，及时调整教学策略。

（8）作业布置：通过布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5第1课时（教学设计）PartALetstryLetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述动物和颜色的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引