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惠州市2023—2024学年度第二学期期末质量检测
高一语文试题
本试卷共8页,23小题考试时间:150分钟满分:150分
注意事项
1.答卷前,考生务必将自己所在的学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填
写在答题卡指定位置上,将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一
“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的
鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如
谢庄《月赋》说:“洞庭始波,木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,
江波连,秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这
似乎是不需要多加说明的,可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?
首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?也就是说
都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言?自屈原开始把它准确地用在一个秋
风叶落的季节之中,此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象,“木”仿佛本
身含有一个落叶的因素,这正是它的第一个艺术特征。
要说明“木”它何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题,这暗示
性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有
修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意
义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时,
却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这潜在的形象常常影响着我们会更
多地想起了树干,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被排
斥到“木”的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢?
它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆。”
(周邦彦《满庭芳》)这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”
与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的;也正因为它们之间太多的一致,
“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么,在习于用单词的古典诗歌中,
因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢,则全然不同。这里又还需要
说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树干,而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜
色,即就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近的;至于“木”呢,那就说
不定,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的;我们所习见的门
栓、棍子、桅杆等,就都是这个样子;这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里
“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,而“木”的更为普遍的潜在的暗示,却
依然左右着这个形象,于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整
个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,
而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。它不同
于“静夜四无邻,荒居旧业贫;雨中黄叶树,灯下白头人”(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)
中的黄叶,因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它虽然是具有“木叶”
微黄的颜色,却没有“木叶”的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属
于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天;这是一个典型的清秋的性格。
“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差,“木”与“树”在概念上原是相去无几的,
然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千里。
(摘编自林庚《说“木叶”》)
材料二
是不是像林先生所说:“木”本身就含有一个落叶的因
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